[교육학]체육과의 교수 학습방법

*이*
최초 등록일
2005.11.01
최종 저작일
2003.05
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체육과의 교수 학습방법

목차

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본문내용

가. 교수˙학습의 기본 방향

교수˙학습의 성과는 학습 목표의 성취정도에 비추어 판단된다. 교수˙학습활동이 효과적으로 이루어지기 위해서 교과는 여러 측면에서 체계적으로 계획을 수립하고 이를 수행해 나가야 한다. 수업의 목적은 무엇인가, 어떤 방법으로 가르쳐야 하는가, 수업의 순서는 어떻게 할 것인가, 과제 활동은 어떤 식으로 조직할 것인가, 학생들을 어떻게 동기 유발시키고 피드백을 줄 것인가, 그리고 학습평가는 어떻게 확인할 것인가 등 여러 측면에서 빈틈없는 계획과 실천이 요구된다.

나. 교사

교육과정 운영의 성패는 궁극적으로 교사에 의한 효과적인 교수 활동에 좌우된다. 교사가 교수 활동을 효과적으로 펼쳐가기 위해서는 우선 가르쳐야 할 교과의 학습내용에 대한 이해와 그 지도 방법에 대한 아이디어가 풍부해야만 한다. 학습내용의 이해는 가르쳐야할 교과 활동의 기능, 태도, 및 이해를 포함한 이론적 지식과 실천적 지식을 모두 포괄한다. 교사는 이와 같은 포괄적 내용체계를 이해하고 이들 세부학습 내용에 대한 합리적이고 다양한 지도 전략을 개발 적용할 수 있는 아이디어를 지녀야만 한다. 결국, 교사는 내용과 방법을 포함한 폭 넓고 깊이 있는 이해가 요구된다.

다. 학생

여기서 모든 학생은 획일적으로 동일하게 학습되어야 함을 의미하지는 않는다. 학습자는 다양한 배경적 특성을 지니고 있다. 흥미, 요구, 기능, 체력, 체격, 신체조건 등 여러 요인에서 그 상태가 다르다. 때문에 이와 같은 학생의 배경적 상태가 감안되어 체육학습 기회가 합리적으로 평등하게 부여되어야 한다는 의미이다.

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