[생태교육]장애아동의 생태교육

소개

레포트 및 논문 작성시 많은 도움이 되리라 확신합니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자연물을 이용한 다양한 놀이 활동
2. 자연물을 이용한 학습활동

Ⅲ. 결론

본문내용

우리는 환경이라는 것을 떠나서 살 수 없다. 환경에 따라 옷차림도 달라지고 기분도 달라지고, 삶도 달라진다. 이처럼 우리는 환경을 이해하고 받아들이며 살아간다. 하지만 장애아동들은 이러한 자신을 둘러싼 환경을 이해하려는 노력들이 많이 결여 되어 있다. 그로인해 자신의 세계에 빠져서 살아가게 된다. 이러한 장애 아동들을 환경이라는 것을 이해하고 받아들이게 할 수 는 없을까?
또한 지금 아이들을 둘러싸고 있는 환경의 모습은 딱딱한 아스팔트와 차가운 기계들이다. 아이들은 컴퓨터에 빠져들고 텔레비전에서 폭력성을 배워 나간다. 이러한 현실들은 장애아동들에게는 더욱 나쁜 영향을 가져다 줄 수 있는 부분이라는 생각을 한다. 장애아동들에게 기계문명 이외에 전통적이고 자연적인 놀이와 먹거리, 학습 도구들을 제공해 줄수 있다면 좋겠다는 생각들을 가지게 되었다.
생태학습과 교육을 하고 있는 다양한 학습들을 먼저 찾아보도록 하겠다.

생태학습적은 교육은 노력은 장애아동들에게만 중요한 부분은 아니라는 생각이 든다. 오염되어가고 기계화 되고 있는 지금의 현실에서 아이들에게 좀더 자연친화적인 생각과 행동들을 주기 위해서 이러한 생태학적 교육은 중요한 부분이라는 생각이 든다.
장애를 가진 아이들에게도 그 접근의 방법들을 달리한다면 얼마든지 교육해 나갈 수 있는 부분이라는 생각을 가진다. 또한 일반 아이들과 함께 이러한 활동들을 한다면 장애아동과 비 장애아동들을 좀더 거리감 없는 내용으로 접근해 갈 수 있는 프로그램이 될 수 있을 꺼라 생각한다.
생태학습적인 교육으로 현재 많이 이루어지고 있는 활동은 대부분 교실을 떠나서 이루어지는 경우가 많다. 갯벌탐사, 농장활동, 별자리 탐사, 채집 활동등 모두 교실 밖에서의 활동들이다. 이러한 다양한 체험 학습 이외에 좀더 교실에서나 우리 주위에서 접근해 갈 수 있는 생태 프로그램을 개발해 나가려는 노력들이 필요하다는 생각을 해 본다.

참고자료

· http://sinnaschool.com/star.html
· http://www.es21.co.kr/f2.htm
· http://www.jammy.net/main.htm
· http://www.ecokid.or.kr/