[협동학습]Jigsaw 협동학습에 관한 고찰

소개

Jigsaw 협동학습에 관한 고찰

목차

Ⅰ. Jigsaw 협동학습

Ⅱ. Jigsaw협동학습 모형의 6가지 요소
1. 특별히 고안된 학습 자료
2. 소집단 조직과 의사 소통 훈련
3. 소집단 리더
4. 소집단
5. 전문가 집단
6. 개인적 평가와 보상

Ⅲ. Jigsaw 모형 적용에서 유의할 사항
1. 주제 배분과 학습 자료의 준비
2. 전문가 집단 활동
3. 보고서 작성의 문제

Ⅳ. Jigsaw 모형의 효과

Ⅴ. Jigsaw 모형의 적용에서 극복할 문제

Ⅵ. Jigsaw II 협동학습
1. JigsawⅡ의 수업 절차
2. JigsawⅡ가 JigsawⅠ과 다른 점(Kagan,1985)

Ⅶ. 전문가 학습지

Ⅷ. 교사가 준비해야 할 자료

본문내용

Ⅰ. Jigsaw 협동학습

- Jigsaw모형은 Elliot Aronson과 그 동료들에 의해서 개발된 학습 모형
- 이 모형은 학생들이 배워야 할 주제를 5-6명이 한 팀(모집단)으로하여 구성원(전문조)수에 맞게 하위 주제(소주제)로 나누어 공부한 후, 전문가(전문조)로서 다른 구성원들에게 책임지고 가르치고, 다른 소주제에 대해서는 동료에게서 배우는 개인의 책무성을 요구하는 수업 형태.
- 동료들 간의 극단적인 상호 의존적 환경을 구성하게 되어 어느 누구도 집단 내 다른 동료의 도움 없이는 학습이 불가능하게 되어 있으며 구성원이 모두 자기가 맡은 하나의 소주제에 관한 한 최고의 전문가가 되기 위해서 도서관, 서점, 백과 사전, 교과서, 다른 사람과 대화하는 활동, 그리고 기타 활동을 통한 정보 수집 과정에서 조사, 탐구, 실험 등의 방법이나 정보 해석 방법을 배우게 된다.

- 교사 : 학습 집단의 주된 자료원이 아니라 오히려 집단 구성원들을 서로가 주된 학습 자료원이 됨. 각 학습자는 학습 단원의 일부분만 학습 자료로 제공받지만 학습 단원 전체를 평가받으므로 소집단 구성원은 학습 단원 전체를 공부하기 위해 다른 구성원들의 도움을 받지 않을 수 없음.

- 보상 구조를 통해서가 아니라 과제 분담 구조를 통해서 집단 구성원간의 상호 의존성과 협동성, 즉 정의적 측면의 증진을 목표로 시작되어 교사의 창조적 수정 보완을 통해서 다양한 방식으로 배울 수 있도록 발전

Ⅱ. Jigsaw협동학습 모형의 6가지 요소

1. 특별히 고안된 학습 자료
학습 자료는 소집단 구성원들이 서로의 도움 없이는 학습 할 수 없도록 소집단 수만큼 나누어진 부분 자료로 재조직된다.

참고자료

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· 김효성(1992). 소집단 협동학습이 수학교과에 미치는 효과. 동국대학교 교육대학원 석사학위 논문, 미간행.
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· 박성익, 수업방법탐구, 서울, 과학교육사,1988
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· 이용숙(197). 열린교육의 이론과 실제. 덕성여자대학교부설 교육대학원 강의 교재
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