[교육학]『더나은 敎育의 探究』요약정리 (교육과학사 1991, 이영덕)

소개

교육학 개론,,레포트입니다.
A+받았던 레포트예요^^

목차

제 Ⅰ부 교육과정 개선을 위한 몇 가지 생각
1. 교육과정 정책연구 동향
2. 교육과정 개선 노력의 전문화
3. 통합교육과정의 개념
4. 영재교육의 정당성논의

제 Ⅱ부 대학교육의 좌표
5. 배운사람 : 대학교육에의 도전
6. 대학교육과정의 방향
7. 한국대학교육의 문제와 그 극복

제Ⅲ부 좋은 교사교육에 붙여
8. 교원교육 정책의 문제와 방향
9. 교육혁신과 교원인사행정
10. 교원양성기관 부속학교의 기능과 역할

제 Ⅳ부 학교의 형식교육을 넘어서
11. 형식교육의 공과
12. 교육매체로서의 방송의 역할
13. 한국사회교육의 전망
14. 한국원격고등교육의 발전방향

제Ⅴ부 교육의 사회적 지향
15. 민족동질성 고양을 위한 교육의 과제
16. 복지사회의 실현과 교육
17. 민주주의, 진보주의 교육, 교육의 인간화
18. 교육정상화의 과제
19. World Peace, Education ＆ Private Schools

본문내용

<내용 요약 및 정리>
제 Ⅰ부 교육과정 개선을 위한 몇 가지 생각

1. 교육과정 정책연구 동향
(1) 교육과정 결정 : 정치적 결정과 일맥상통
① 교육과정은 어떠한 인간특성을 키울 것이냐에 깊은 관심을 가짐-정치적 민감도 높음
② 교육과정 내용을 결정하고 통제하는 권위의 소재파악-분권체제, 중앙집권체제
(2) 대조적인 정책방향
① 분권체제 - 교육과정 결정의 권한을 교원 혹은 지방교육위원회에 위임한 정책
-영국, 호주, 미국등 분권체제의 교육과정 정책 수용
-A.W.Kelly : 학교중심의 교육과정개발(school-based curriculum development)만이 교육과정을 변 화시킬 수 있는 가장 분명한 보장이 된다고 주장
-Malcolm Skilbeck : 학교가 교육과정 결정권을 쥐고 있어야 개별학생들이 필요에 맞도록 계속적인 교육과정 조절 혹은 개정이 가능하다고 주장
② 중앙집권체제 - 교육과정의 기본구조의 결정을 주 정부나 교육위원회에 일임한 정책
-프랑스, 동남아시아, 동구, 남미와 아프리카 등 교육과정결정 권한이 중앙정부에 집중
-교육과정 결정의 전문적 수준 향상을 위한 노력

참고자료

· 이영덕. 더나은 교육의 이해