한국어 교원 2급 자격과정_실습과목_강의참관보고서_15부

소개

한국어 초급·중급·고급 수준별 강의 8차시의 참관 기록으로, 세종학당 및 교육원에서 진행된 한국어 수업의 교수 방법, 학습자 상호작용, 문화 교육 통합 사례를 상세히 분석한 자료입니다.

목차

없음

본문내용

강의참관보고서(1)

2026 년 월 일 ( 요일)

결
재
담당자
지도교수

이 름

학 번 (ID)
참 관 급 수

초급(1A-1)

담 당 강 사
손 혜 정

참 관 회 차

세종학당 1차시

참 관 시 간

09:30-10:30 (56분 29초)

학습주제 및
목 표 문 형

(학습주제) 주말 활동 대화 (대화2 이번 주말에 뭐 할 거예요?)

(목표문형) 「동사 어간 + (으)ㄹ 거예요」

사 용 교 재

<세종한국어1> 10과 주말 활동 / 대화 2 (136-137쪽)

참 관 대 상

교실기본정보

(학습자 성별 및 연령) 10대 후반에서 20대 초반 남자 2명, 여자 2명, 총 4명

(학습자 출신지 배경) 아시아권 3명(흐엉_베트남, 아이리_일본, 프레파야르_몽골), 유럽권 1명(세바스티안_독일)

(책상 배열) ㄷ자형 구조

(기자재) 모니터, PC(+오디오), 화이트보드, 단어 및 문형 카드(앞: 어휘/뒤: 그림)

수업참관내용

(도입) 듣기를 통한 대화문 내용 확인

교사는 수업 초반 지난 시간에 학습한 내용(대화1: 지난 주말 경험)을 상기시키고 이번 시간 학습 주제(대화2: 이번 주말 계획)를 분명히 제시함
”
지난 주말 아니에요. 이번 주말에 뭐 해요?“라는 질문을 통해 시제 변화를 보여줌

학습자들이 새로운 문법과 어휘를 맥락 속에서 먼저 접하도록 구성한 점이 인상적

(어휘와 표현 지도) 어휘 도입 → 어휘 확장 → 어휘 연습(1,2) → 어휘 확인
-
교사는 어휘카드(그림카드)를 활용하여 주말 활동과 관련한 핵심 어휘를 제시함
: 여행을 가다/여행을 하다, 구경하다, 축구를 하다, 사진을 찍다, 집에서 쉬다 등
처음에는 말→그림 순서로 제시하고 이후에는 그림→말하기 활동으로 전환함

어휘 의미 설명 시 쉬운 한국어와 예시 상황을 사용하여 학습자의 이해를 도움

어휘 확장 및 개인화 단계에서 교사는 자신의 주말 활동을 소개하고 ”여러분은 주말에 뭐해요?“ 라고 질문하여 학습자 개인의 경험과 자연스럽게 연결함

참고자료

· 없음