외국어로서의 한국어표현교육론-말하기 수업을 구성하여 말하기 수업지도안을 제출하시기 바랍니다.

소개

초급 한국어 학습자를 대상으로 식당에서 음식을 주문하는 실제 상황 중심의 말하기 수업을 설계한 지도안으로, 도입부터 역할극까지 단계별 교수·학습 활동과 평가 방법을 제시합니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 수업의 기본 정보
2. 학습목표
3. 수업 구성의 기본 원리
4. 단계별 말하기 수업지도안
5. 말하기 평가
6. 오류 수정 방법
7. 수업지도안 요약

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
외국어로서의 한국어교육에서 말하기는 학습자가 실제 생활에서 자신의 의도와 요구를 표현하고 다른 사람과 관계를 형성하기 위해 필요한 핵심적인 언어 기능이다. 학습자가 어휘와 문법을 많이 알고 있더라도 실제 상황에서 적절한 표현을 선택하여 발화하지 못한다면 의사소통 능력이 충분히 형성되었다고 보기 어렵다.

특히 초급 한국어 학습자는 한국어를 사용하여 음식을 주문하거나 물건을 사고, 길을 묻고, 약속을 정하는 등 일상생활에서 직접적으로 필요한 의사소통을 수행해야 한다. 따라서 초급 말하기 수업에서는 문법을 설명하고 예문을 암기시키는 방식보다 학습자가 실제와 유사한 상황에서 목표 표현을 반복하여 사용하도록 하는 것이 중요하다.

말하기 수업은 일반적으로 학습할 상황과 표현을 이해하는 단계에서 시작하여 형태와 발음을 연습한 뒤, 점차 학습자의 실제 정보를 활용하는 의사소통 활동으로 발전하는 것이 효과적이다

<중 략>

과목외국어로서의 한국어 표현교육론

수업 영역말하기

학습 수준한국어 초급

학습 대상성인 외국인 한국어 학습자 10~12명

수업 시간50분

수업 주제식당에서 음식 주문하기

주요 기능주문하기, 수량 말하기, 추가 요청하기

목표 표현“○○ 주세요.”, “○○ 하나/두 개 주세요.”, “○○도 주세요.”, “뭐가 맛있어요?”, “이거 주세요.”

주요 어휘비빔밥, 김치찌개, 불고기, 냉면, 물, 메뉴, 음식, 하나, 둘

참고자료

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