유아교육에 적용된 검사도구 가운데 신뢰도와 타당도가 확보된 검사도구 사례를 제시

소개

유아교육에 적용된 검사도구 가운데 신뢰도와 타당도가 확보된 검사도구 사례를 제시

목차

문제 1
1. 수행평가의 개념과 역사적 배경
2. 수행평가의 실시 과정
3. 수행평가 과정에서 유아교사의 역할
4. 유아교육에서 실시할 수 있는 수행평가 사례와 선정 이유
5. 수행평가 사례에서 유아교사의 역할과 주의할 점
6. .수행평가의 장점과 단점 및 학부모에게 미치는 영향

문제 2
1. 관찰법의 개념, 종류, 실시 과정과 주의할 점
2. 유아교육에 적용 가능한 관찰기록방법과 선정 이유
3. 관찰기록방법의 절차, 결과 활용, 장단점과 유아교사의 역할

문제 3
1. 검사도구의 신뢰도와 타당도 개념
2. 유아교육에 적용된 신뢰도와 타당도가 확보된 검사도구 사례
3. 검사도구의 목적, 문항, 실시 절차, 장단점과 유아에게 미치는 영향

참고문헌

본문내용

1. 수행평가의 개념과 역사적 배경
수행평가는 유아가 과제를 실제로 해 내는 과정과 산출물을 함께 검토하여 발달과 학습을 이해하는 평가이다. 유아교육에서 수행평가는 정답 선택 검사와 달리 놀이 속 선택, 또래와의 협력, 언어 표현, 문제 해결 시도, 작품 완성 과정을 함께 읽는 방식에 가깝다. 유아는 자신의 능력을 지필 문항으로 충분히 드러내기 어렵기 때문에 실제 활동 장면에서 관찰되는 행동과 표현이 평가의 핵심 근거가 된다. 수행평가가 강조된 배경에는 지식 암기 중심 평가만으로 학습자의 사고 과정과 실제 능력을 파악하기 어렵다는 문제의식이 있다. 1990년대 이후 학교 현장에서는 선다형 지필검사의 한계를 보완할 평가가 주목되었고, 실제 상황에서 과제를 수행하는 능력을 확인하는 대안적 평가가 확산되었다. 유아교육의 관점에서 보아도 그림을 그리는 과정, 블록을 구성하는 과정, 이야기를 꾸미는 과정, 친구와 역할을 나누는 과정은 유아의 발달 상태를 보여 주는 중요한 근거가 된다. 수행평가는 결과 확인에 한정된 평가가 아니며 활동 중 사고와 선택까지 함께 보는 평가이다. 유아가 그림책 장면을 이해하고 자기 언어로 다시 말하며 친구와 배역을 나누는 장면은 언어, 사회성, 정서, 창의성이 동시에 드러나는 장면이다. 그래서 수행평가는 유아에게 별도의 시험 상황을 일상적인 놀이와 활동 안에서 유아의 성장 수준을 확인하는 방식으로 설계될 필요가 있다.

2. 수행평가의 실시 과정
수행평가의 실시는 평가하려는 발달 영역과 교육 목표를 정하는 일에서 출발한다. 유아교육기관에서는 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구, 신체운동 건강 영역 중 어떤 측면을 확인할 것인지 정하고, 유아가 자연스럽게 참여할 수 있는 놀이 과제를 구성해야 한다.

참고자료

· 질병관리본부. 한국형 영유아 발달선별검사 도구 개발 및 타당도 평가 연구. 질병관리본부. 2014.
· 보건복지부 질병관리본부. 한국 영유아 발달선별검사 24개월에서 26개월용. 보건복지부 질병관리본부.
· 한석실. 논문분석을 통한 유아평가 방법 탐색. 유아교육연구. 2015.
· 배소영 윤효진 설아영 Jill Gilkerson. 한국어판 영유아 언어 및 의사소통 선별검사 Korean Snapshot K SNAP의 타당도 및 신뢰도. 한국언어청각임상학회. 2015.