(만점 과제) 의사소통교육론-차별 표현 개선을 위한 국어과 수업 설계

소개

"(만점 과제) 의사소통교육론-차별 표현 개선을 위한 국어과 수업 설계"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서 론
1.1. 연구의 필요성과 목적 1~2

2. 본 론
2.1. 차별 표현의 개념 2~3
2.2. 차별 표현에 대한 분석 3~6
2.3. 차별 표현 개선을 위한 국어교육적 방향성 6~8
2.4. 차별 표현 개선을 위한 국어과 수업 설계 8~19

3. 결 론
3.1. 요약 및 마무리 19~20

본문내용

1.1. 연구의 필요성과 목적

최근 우리 사회는 사회 구성원이 서로의 다양성을 이해하고 공동체 의식을 함양하는 것을 중요한 가치로 강조하고 있다. 이에 따라 교육 분야에서도 공감, 배려와 같은 덕목을 실천할 수 있는 ‘더불어 사는 사람’을 핵심적인 인간상으로 제시하고 있다(교육부, 2022:5). 하지만 이러한 사회적 경향에도 불구하고, 현재 우리 사회는 “갈등사회”라 불릴 만큼 사회갈등이 보편화되어 나타나는 실정이다(이승모, 2022:105). 사회갈등은 다양한 양상으로 나타나는데, 그중에서도 특히 사회 집단 및 구성원에 대한 차별이 우리 사회의 심각한 사회문제로 제기되고 있다. 이와 같은 타집단에 대한 차별은 대부분 의사소통 생활에서의 언어 표현을 통해 이루어진다(김승경 외, 2016). 이를 차별 표현, 더욱 구체적으로 차별적인 언어 표현으로 이야기할 수 있다.
이때 언어는 우리를 둘러싼 세계에 의미를 부여하는 체계로(R. Carter, 1992:5; 최미숙 외 2022:15에서 재인용) 우리의 사고와 직접적으로 연관된다. 이에 언어와 사고는 분리되어 이해할 수 없으며, 서로 영향을 주고받으며 존재한다. 즉, 언어는 사고를 반영하면서도 사고를 규정한다. 그러한 점에서 차별 표현의 사용은 그 사회의 차별적 인식에 따른 결과이면서도 동시에 이를 재생산하는 과정이다. 따라서 우리 사회가 진정으로 협력하고 통합하는 사회로 나아가기 위해서는, 사회적 인식 개선과 더불어 언어 생활 개선이 필요할 것이다. 언어 생활 개선에 있어서 언어를 목적이자 매개로 삼는 국어 교과 영역이 이를 위한 교육적 처방을 제안할 수 있겠다.
차별 표현은 세대를 불문하고 다양한 계층에서 나타난다. 대학생 커뮤니티인 에브리타임에서도 다수 사용되며(최유숙, 2019), 필자가 속한 사회적 집단 및 세대에서도 일상처럼 나타나고 있다. 이때 미래사회를 이끌어갈 후속세대이자, 향후 새로운 사회적 질서를 만들어 갈 청소년들 또한 차별 표현에 노출됨과 동시에 이를 사용하는 주체이다(이지연, 2023:4; 박성석 외, 2019:28). 차별 표현은 대개 사회적 약자를 대상으로 하면서 그들에 대한 잘못된 편견을 심어 준다(하재연, 2018:1). 자라나며 언어 습관을 형성해나가는 청소년들은 특히 이 차별 표현 사용에 따른 부정적 영향에 많이 노출되어 있다는 점에서 그에 대한 개선이 시급하다. 앞선 이유에서, 국어교육의 차별 표현 개선을 위한 역할은 더욱 강조된다.

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