(A+ 과제) 평생교육론 보고서_대학평생교육 재정지원사업을 중심으로

소개

"(A+ 과제) 평생교육론 보고서_대학평생교육 재정지원사업을 중심으로"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성과 목적 1
2. 연구 문제 1~2

Ⅱ. 본 론
1. 대학의 평생교육체제 지원사업(LiFE) 2
2. 대학의 평생교육체제 지원사업(LiFE)의 한계점 2~5
3. 대학의 평생교육체제 지원사업(LiFE)의 개선 방향성 5~7

Ⅲ. 결 론 7~8

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 연구의 필요성과 목적

최근 대학에서는 주목할 만한 변화가 나타나고 있다. 그 변화는 학부교육 중심으로 이루어지던 대학교육이 평생교육체계로의 변신을 주도하고 있는 것이다. 이는 구체적으로, 2008년의 “평생학습 중심대학 육성”, 2016년의 “평생교육 단과대학 사업” 그리고 이들을 개편하여 통합한 2017년의 “대학의 평생교육체제 지원사업(LiFE)”을 통하여, 그동안 학령기 학생을 위주로 교육해오던 대학이 성인 학생들을 수용해 학위 취득 기회를 제공하는 사업을 시행하는 형태로 나타나고 있다. 이는 고등교육을 대학 중심의 체제라는 좁은 의미에서 탈피해 고등평생학습이라는 더 광범위한 체제로의 전환을 시도하는 노력으로 이해된다. 위와 같은 변화는 분명 대학사회교육, 대학계속교육 등의 대학 내 부가적인 교육 프로그램과는 본질적으로 다른 변화라고 보아야 한다(양은아, 한승희, 2016). 또한 해당 사업은 그 참여 대학의 수와 혜택을 받는 성인학습자의 수가 증대됨으로써 지역사회와 대학 간의 교류 실적과 성인 전임의 교육기관의 수 또한 증가하는 성과를 보여줄 것으로 예측되고 있는 바이다(서영인 외, 2018).
앞선 변화에 근거할 때, 현재 대학교육은 학문적 수월성을 중시하는 기능을 넘어 학부교육, 대학원 교육, 계속전문교육 세 분야의 구축을 통한 지속 가능한 대학으로서의 기능이 강조되고 있다(양은아, 2020). 이때 “대학의 평생교육체제 지원사업”은 이와 같은 변화에 발맞추기 위한 정부의 주요 정책이다. 기존의 대학 지원이 학령기 학생들의 교육 및 연구 차원의 성과 향상에 중심을 두었다면, 대학평생교육 차원의 재정지원사업은 성인학습자에게 있어 친화적인 대학으로의 변화에 중심을 둔 사업이다. 이는 노일경, 양은아, 황지원(2020)에 따를 때 ‘고등교육 생태계 재편’ 논리를 지지하는 사업이라고 이해되기도 한다.

참고자료

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