교육학원론 기말레포트-4차 산업혁명에 따른 스마트 러닝의 특수 교육 적용 및 이에 대한 방향성

소개

"교육학원론 기말레포트-4차 산업혁명에 따른 스마트 러닝의 특수 교육 적용 및 이에 대한 방향성"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 배경과 목적
2. 연구 문제

Ⅱ. 본 론
1. 4차 산업혁명과 스마트 교육-스마트 러닝
2. 특수 교육에 대한 스마트 러닝의 적용
3. 특수 교육에 대한 스마트 러닝의 방향성 및 환경 조성

Ⅲ. 결 론
- 간략한 요약 및 나의 제안

본문내용

2016년, 세계경제포럼이 앞으로 세계가 맞이하게 될 혁명을 일컫는 ‘4차 산업혁명’이라는 용어를 처음 제시하였다. 그 후 4차 산업혁명이라는 용어가 다양한 칼럼들에서 사용되며 4차 산업혁명에 대한 많은 논의가 이루어지고 있다(김대호, 2016). 4차 산업혁명이 도래했다고 확신할 수는 없지만 분명 이전의 3차 산업혁명과는 다른 차원의 변화가 생기고 있음은 확언할 수 있다(Schwab, 2017). 기존에는 개별의 것으로 이해되던 현실과 사이버, 그리고 인간과 모든 사물이 융합, 연결되며 새로운 패러다임이 등장했다(김대호, 2016). 이러한 지능 정보 사회는 사물인터넷, 인공지능, 가상현실 등의 기술이 중점적으로 발전하며 인간을 넘어 교육 분야에도 영향을 끼치게 되었다. 4차 산업혁명에 따라 지능 정보 사회에 들어선 이후, 교육의 모습은 자기 주도적이고 개방적인 인간을 육성하여 사회의 변화에 주도적으로 대처하고 더 나아가 개척해나가는 체제의 모습으로 변화했다. 이에 따라 폐쇄적이던 교육 체제도 교육 내용 및 방법적 면에서 새로운 교육 체제로 변화되어 가고 있다(고진복, 양지현, 전병운, 2013). 이러한 교육 체제의 변화는 기존엔 없던 새로운 형태의 교육 방법과 매체를 등장하게 했다. 최근 들어서는 그 교육 매체로 스마트 기기를 활용하는 AI 스마트 러닝 기술이 대두되고 있다.
앞서 언급한 AI 스마트 러닝은 인공지능을 활용한 맞춤형 비대면 학습으로, 학생 개개인의 성향이나 수준에 맞는 공부를 할 수 있게 돕는다. 이 스마트 러닝은 교육적 한계를 경험하는 장애 학생들의 학습 증진에 큰 도움을 줄 것으로 기대된다(손지영, 김동일, 2011).

참고자료

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· Schwab, K. (2017). The fourth industrial revolution. New York :Crown Business.