[아동] 아동의 권리와 아동학대의 이해

목차

Ⅰ. 유엔 아동권리에 관한 국제 협약

Ⅱ. 아동학대의 정의 및 그 실태와 영향
1. 아동의 특성
2. 아동학대의 정의
3. 아동학대의 유형
4. 아동학대의 증후 및 후유증
5. 아동학대의 발생원인
7. 아동학대의 실태와 영향

Ⅲ. 아동학대의 관련 체계
1. 체계간의 공조
2. 공적체계를 통한 개입
3. 민간기간을 통한 개입

Ⅳ. 아동학대 관련법
1. 아동복지법
2. 아동격리와 관련된 법조항
3. 아동학대 처벌법
4. 아동학대 예방을 위한 Program

Ⅲ. 아동학대의 관련 체계

Ⅳ. 아동학대 관련법

Ⅴ. 문제점 및 대책방안

본문내용

Ⅱ. 아동학대의 정의 및 그 실태와 영향
1. 아동의 특성
아동은 일반적으로 다음의 특성을 가지고 있다.
㉠ 아동은 일반적으로 성인이나 노인에 비교할 수 있는 말로 심신이 공히 미성숙한 상태에 있으며, ㉡ 아동은 인간의 전생애 중에서 여러 성숙단계를 거쳐서 성장․발달하며, ㉢ 아동은 다른 어떤 포유동물보다도 장기간에 걸쳐 의존․보호를 받아야 하며, ㉣ 아동은 생리적 욕구와 인격적 용구가 함께 충족되어야 하며, ㉤ 아동은 매우 민감하여 가정을 시초로 점차 사회화되어 가며, ㉥ 아동은 사회적 인간으로 성장하기 위하여 사회환경에 적응할 수 있는 능력을 학습해야 한다. 이렇게 아동에 대한 특성을 여러 가지로 구분할 수 있겠지만 크게 보아 다음의 몇 가지로 나눌 수 있다.
1) 의존성과 보호
의존은 아동기의 가장 중요한 특징의 하나로 아동의 생존과 신체적․지적․사회적 발달을 위해 타인들의 사랑이나 관심 또는 보호에 의존하게 된다. 아동들은 부로가 있을 경우에는 더욱 바람직하겠지만 자립할 수 있을 때까지는 누군가에게 의존해야만 건전하게 성장 발달할 수 있게 된다. 아동은 안전하고 사랑을 받고 있으며, 또는 누군가에게 소속되고 의존하고 있다는 감정을 지니고 싶어한다.
2) 성숙
성숙도 아동기의 중요한 특징이라 하겠다. 미성숙한 단계에서 성숙한 단계로 옮겨가는 과정이 바로 아동기이다. 이때 아동은 아동 자신의 개인적 수준에 따라 각 성장단계에 적절하게 자기의 생활상황에 대처하면서 신체나 정신뿐만 아니라 필요한 이해력, 기능 또는 능력 등을 발전시켜 나가게 되는 것이다. 그러므로 아동은 격려와 지도를 필요로 하며 자기수준에 알맞은 지식, 기술, 행동방식 및 가치 등에 관한 학습의 기회를 필요로 한다.
3) 민감성과 정서성
아동기는 감정이 매우 예민하고 강렬한 시기이다. 아동은 그의 욕구나 원망에 대한 만족을 즉각적으로 얻기를 원하여 시간을 두고 참고 기다릴 줄 모른다. 아동들의 욕구에 대한 계속적인 실패는 불안과 불신 또는 자신의 세계관을 왜곡시키는 적개심 등을 조성하여 결국은 냉담과 퇴행에까지 이르게 된다. 그리고 아동은 그러한 흥분상태가 성인에 비해 일시적이고 강렬하며 변화가 극심하다. 뿐만 아니라 다른 어떤 발달영역보다도 이 정서가 지배하는 영역이 크다고 말할 수 있다

참고자료

· ※ 문헌
· 표갑수, 『아동․청소년복지론』, 청주대학교출판사, 1998.
· 조흥식 외 공저, 『사회복지실천분야론』, 학지사, 2000.
· “지역사회가 함께 참여하는 어린이가 행복한 사회 만들기”,「‘어린이지킴이’기본교육」,
· 한국이웃사랑회 충북아동학대상담센터, 2000.
· “아동학대예방심포지엄”, 「아동학대예방을 위한 지역사회 협력체계 구축방안」,
· 한국이웃사랑회 충북아동학대예방센터, 2001.
· ※ 출처
· http://www.childabuse.or.kr/main.htm 아동학대 신고상담센터
· http://www.1391.co.kr/아동학대 방지
· http://user.chollian.net/~enoch65/ 아동학대지킴이센터
· RIPCAN한국이웃사랑회 아동학대문제연구소
· (Research Institute for the Prevention of Child Abuse and Neglect)