[학급경영] 효과적 학급경영을 위한 교사-학생의 인간관계

목차

1. 서론

2. 본론
1) 사랑을 바탕으로 한 교사와 학생의 관계
2) 학생의 모범이 될 수 있는 인간상으로서의 교사가 되어야 한다.
3) 학생을 학급경영의 대상이 아니라 그 활동의 주체이고 동반자라는 관점을 가져야 한다.
4) 학급경영의 주인공인 학생이라는 바른 인식을 가지고 지도해야 한다.
5) 학급 구성원간의 의사소통 구조를 보다 다양화하고 정교화해 두어야 할 것이다.

3. 결론

본문내용

『학급경영은 학급의 구성원들이 민주적 인간관계를 조성하며, 학급의 공동 목표를 달성하려는 협력적인 활동으로, 학급 목표 달성을 위해 계획하고, 상호 인간관계를 조정, 협력, 통제, 평가하는 창의적이고 주체적인 조직행위』라고 학자들은 설명한다. 여기서 학급 구성원은 학생들과 그 학급을 담당하는 담임교사가 될 것이고 이들 구성원 상호간의 원만한 인간관계는 학생들의 바른 성장과 사회적 성숙에 큰 영향을 미치게 되고, 학생 문제의 사전 예방이나 지도에 중요한 몫을 차지할 것이다. 또한 학급에서의 인간관계는 그 자체가 교육적 의의를 가질 뿐만 아니라, 소속감, 응집력, 교우관계, 학생간의 지도체제, 풍토 등과 관련된 학급의 심리적 환경에도 영향을 주고 학습과정에도 영향을 주는 매우 중요한 요소이기도 하다. 이러한 학급에서의 원만한 인간관계 형성을 위해서는 무엇보다도 학생 상호간에 또 학급 담임교사와의 만남의 기회를 많이 가지고 충분한 대화가 이루어지도록 해야 할 것이다.

참고자료

· 없음