[교육과정, 교육사회] 우리나라 직업교육의 문제점과 대안(실업계교육)

소개

교육과정 및 평가 수업 레포트 입니다.
발표도 했는데 점수도 잘 받았습니다.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 학제 연구

Ⅲ. 직업교육 경로 구조
가. 고교 단계에서의 직업교육
나. 고등직업교육

Ⅳ. 직업 교육과정개혁의 동향
가. 통합형 고등학교 체제 도입
나. 직업교육기관 간의 연계 교육 강화

Ⅴ. 직업교육(실업계 교육)의 문제점
가. 즉흥적이고 일방적인 우리나라 실업교육 정책
나. 적성과 특기가 아닌 학업성취도에 의한 실업계 고교 진학
다. 학력사회 하의 노동시장의 분절화 현상

Ⅵ 직업교육의 개선방향에 대한 논의점
가. 교육과정간의 통합 및 연계
나. 학교 체제에서 학과 체제로의 변경
다. 사회 변화에 발맞춘 실업계 교육의 교육과정과 내용정비
라. 실업계교육에 대한 일반인의 인식을 재고할 수 있는 사회적인 분위기 조성
마. 실업계 학교와 전문대학의 육성
바. 직업교육에 대한 철학 확립
사. 장기적인 안목을 갖춘 실업계 교육 정책 실시

Ⅶ. 나오며
<참고문헌>
<참고 싸이트>

본문내용

Ⅰ. 들어가며

직업교육이란 직업에 종사하는 데 필요한 지식·기능·태도 등을 습득하기 위한 교육으로 실업교육 또는 산업교육이라고도 한다. 넓은 뜻으로는 교육수준이나 교육내용에 관계없이 직업을 갖기 위한 목적으로 이루어지는 모든 교육을 말하며, 좁은 뜻으로는 농업교육·공업교육·상업교육·수산업교육·임업교육·가정교육 등을 말한다. 본문에서 다루고자 하는 직업교육은 국가적으로 제도화된 학교 교육 과정 속의 직업교육으로 한정하고자 한다.
현재 우리나라의 직업교육은 제도적, 인식적 측면에서 많은 문제를 내포하고 있다. 이에 직업교육의 전반적인 교육과정 운영을 조명해보고, 발전적인 방향을 살펴 볼 것이다.
우리나라의 경우 단선형 학제를 채택하고 있으며, 교육법을 근간으로 한 법정 학제의 성격을 가지고 있다. 우리나라의 학제는 초등학교(6년), 중학교(3년), 고등학교(3년), 대학(4년)의 6-3-3-4제를 기본 학제로 하며, 이들 기본 학제에 따른 방계(傍系) 학제가 존재한다.
현재 적용되고 있는 제7차 교육과정 편제에 따르면, 중등단계에서 대학에 진학하려는 학생과 직업세계로 이행하려는 학생들이 동일한 학교에서 교육을 받을 수 있도록 하고 있다. 그러나 운영 측면에서 보면, 대학 진학을 하고자 하는 학생들을 주 대상으로 교육하는 일반계 고교와 중등단계 교육 후 직업세계로 진출하려는 학생들을 대상으로 교육하는 실업계 고교로 구분된다. 그리고 이 때에 직업교육을 담당하고 있는 교육기관들은 우리나라의 학제에서 기간학제보다는 방계학제인 준 학교교육 체제에서 많은 부분을 담당하고 있다고 보아야할 것이다.

참고자료

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· 국가과학기술자문회의, 「국가경쟁력 제고를 위한 기술자격체제 구축방안 연구」, 한국기술교육대학교, 2002.
· 김기홍․옥준필, 『실업계 고교 개편 우수 사례 조사 연구』, 한국직업능력개발원, 2002.
· 김선태, 『직업교육분야 특수목적형 고등학교 운영 실태 및 진단. 특수목적형 고등학교 운영 실태 및 진단에 관한 세미나』. 한국교육개발원, 2003.
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· 이정표 외, 『국가인적자원개발의 효과성 제고를 위한 다양한 직업교육 경로 설계 연구』, 한국직업능력개발원, 2003.
· 이혜영 외, 『교육이란 무엇인가』, 한길사, 1990.
· 정철영 외, 『각국의 고등학교 단계 직업교육 수준 및 교육환경 비교연구』, 교육부, 2000.
· <참고 싸이트>
· 교육인적자원부 인터넷 홈페이지
· 전국 교직원 노동조합 인터넷 홈페이지
· 학벌 없는 사회 인터넷 홈페이지
· 한국 직업 개발원 인터넷 홈페이지