[교육학] 잠재적 교육과정

소개

도움 많이 되세요~^^

목차

1.잠재적 교육과정이란

2.잠재적 교육 과정의 순기능과 역기능

본문내용

보통 일반인들이 생각 하는 교육이란 무엇인가? 그것은 학교나 기타 교육 기관에서 입시 계획에 따른 교육 또는 계획에 따른 올바른 방향으로의 안내 등이 일반적으로 생각하는 교육의 형태이다. 좀 더 확대해도 가정교육이나 사회적 교육이 있다. 즉, 의식적은 교육을 말한다. 하지만 잠재적 교육과정은 이 둘 다 거부 한다. 잠재적 교육과정이란 학교에서는 가르치려고 의도한 바 없으나 학교의 물리적 조건, 제도 및 행정조직 사회 심리적 상황을 통하여 학생들이 은연중에 가지게 되는 경험의 총체이다. 또한 학교교육을 통하여 학생들이 가지게 되는 경험 중에서 표면적인 교육과정을 제회 한 학교의 전 경험과 관련이 있으며 학교의 전 사태와 관련이 있다. 잠재적 교육과정은 표면적 교육과는 다르게 무의식 속에서 출발한다. 우리는 나도 모르게 교육되는 과정을 겪을 때가 있다. 머튼의 연구에 따르면 미국 남서부의 원주민인 호피 인디언족의 기우제에 대한 풍습을 연구하여 사회적 제도와 행동의 표면적 기능과 잠재적 기능을 구분하였다. 표면적 기능의 관점에서 보면 기우제는 비를 내리게 하는 기능으로 이것은 근대적 과학의 입장에서 보면 하나의 미신이나 전통적인 타성에 불과하다. 그러나 잠재적 기능의 관점에서 보면, 기우제는 가뭄으로 인하여 들뜬 민심을 가라앉히고 부족 간의 집단의식과 단결을 강화해 주는 기능을 한다. 즉, 다시 말해 표면적 기능의 관점에서 보면 비합리적이고 미신에 불과한 기우제가 잠재적 기능의 관점에서는 새로운 의미로 관찰되고 해석된다. 우리의 가까운 예에서도 볼 수 있다. 학교에서 교실 안의 태극기는 애국심을 고취시킬 수 있는 잠재적 교육이라고 할 수 있다.

참고자료

· 신 교육학 개론 (학이당, 최태식 著)
· .
· .
· .