[교육학과] ADHD(주의력결핍 및 과잉행동장애)학생 지도 방법

소개

ADHD 학생의 사례와 지도방법에 대해 적어놓았습니다.
참고 하시고 좋은 레포트 쓰셨으면 합니다.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ. ADHD의 개념 및 특징
1. ADHD(주의결핍 및 과잉행동장애)의 개념
2. ADHD의 사례
3. ADHD의 특징

Ⅲ. ADHD의 원인
1. 신경․화학적 요인
2. 유전적 요인
3. 환경적 요인
4. 해부학적 요인

Ⅳ. 교사의 지도방법
1. 학급 내에서 ADHD 아동의 관리
2. 교실 프로그램
3. 문제행동에 대한 대처방안

Ⅴ.결론

본문내용

1년 중 신경정신과 병원이 아이들로 가장 붐비는 때가 두 번 있다. 4～5월과 더위가 한창인 7～8월이다. 여름에 찾아오는 학생들은 대부분 더위와 과중한 학습량에 짓눌릴 대로 눌린 ꡐ고3병ꡑ을 가진 수험생인 반면에, 4～5월 이맘 때 병원을 방문하는 학생들은 새 학년이 되면서 바뀐 환경에 적응하지 못해 괴로움을 겪는 경우다. 이들 중에는 단순히 학교가는 것이 싫다고 떼를 쓰는 아이도 있지만 심한 경우 등교할 시간만 되면 아프다거나 수업시간에 식은땀과 구역질, 편두통, 복통, 구토 등의 신체적인 이상을 호소하기도 한다. 그들 중에는 아예 부모 몰래 조퇴와 결석을 반복하는 아이도 있다. 이름하여ꡐ학교 기피증ꡑ이다. 아이가 학교 생활에 적응을 하지 못하고 학교 가기 싫다고 떼를 쓰거나 담임 선생님으로부터 ꡐ산만하고 집중력이 없는 것 같다ꡑ는 이야기를 듣게 되면 부모의 심정은 그야말로 하늘이 무너지는 느낌이 들것이다. 혹시 자신의 아이가 이런 경우에 해당된다면 한번쯤 ADHD(주의결핍 및 과잉행동장애)로 고통을 받고 있는 것은 아닌지 의심해 볼 필요가 있다. ꡐADHDꡑ는 그냥 넘기기에는 심하다 싶을 정도로 주의력이 없거나 산만하고 때때로 충동적 행동을 자제하지 못하는 증상을 일컫는 질환이다. 초등학생의 약 7.5%에서 나타날 정도로 흔한 증상이지만 이를 ꡐ질환ꡑ으로 보지 않고 ꡐ성격 탓ꡑ으로 돌리는 경우가 많은데 이는 아이의 미래를 위해서 결코 바람직한 현상이 아니다. 대부분의 부모들은 아이에게 이런 증상이 있을 경우에 ‘아, 우리 아이가 좀 별난가 보다’ 라고 생각하고 마는 경우가 많은데 ADHD 증상을 보이는 아이를 그대로 방치할 경우 주의력과 집중력 부족으로 2차적인 학습장애를 유발한다는 사실을 알아야 한다. 또한 친구들로부터는 ꡐ왕따ꡑ를 받을 수 있으며 선생님에게는 ꡐ문제아ꡑ로 찍히는 상황이 올 수 있다

참고자료

· 없음