[교육학] 학습자 중심의 대안적 교수법

소개

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목차

제 1부 교수법의 개념
1.교수법이란무엇인가
2.교수법의 개념
3.학습자중심 교육의 개념

제 2부 교수법의 역사
1.교수법의 태동
2.교수법의 발전
3.교수법의 완성
4.교수법의 혁신

제 3부 교수법의 이론
1.비판-구성적 교수법
2.도야과정의 교수법

제 4부 교수법의 적용
1.주체적 교수-학습론
2.민주시민교육과 민주적 교수법
3.대안적 철학교수법

본문내용

제1장 교수법이란 무엇인가
교수법의 성격과 본질을 규명하기 위해서는 우선적으로 전체적인 교육학의 틀 안에서 교수법이 차지하는 위치를 파악하는 일이 급선무가 될 것 이다. 대부분의 대학은 교육학의 하위영역이 미국식의 영향을 받고 있지만 독일만은 특별하다. 우리나라 또한 미국식의 교육학의 영향을 받아 교육철학, 교육사, 교육심리학, 교육사회학, 교육행정학 등으로 나눌 수 있지만 독일의 경우는 학자들마다 견해 차이가 있기는 하지만 대개 교육의 실질적 내용과 교육의 장에 따른 분야들이 제시되고 있다. 독일은 일반교육학/역사적 교육학, 비교교육학, 교수법/학교교육학, 특수교육학, 사회교육학, 직업 및 경제 교육학, 성인교육학/평생교육학, 교육심리학, 교육사회학, 대학교수법 등으로 나누어진다.이런 구분은 성인 및 평생교육을 사회교육학 범주에 포함시키고 있다는 점과 유아교육을 독립된 분과로 제시하고 있다는 점이 다른 나라의 교육학과의 다른 점이라 할 수 있다. 게다가 외국인 교육학, 직업교육학, 여가교육학, 문화교육학, 매체교육학, 박물관교육학, 환경교육학, 평화교육학 등 또한 다른 것들과 구분되는 특징 중의 하나이다. 독일의 경우 사회교육학이나 직업 교육학, 문화교육학과 같은 좀더 다양한 관점에서 대학 안 교육학의 위상이 강화되고 있는 반면 우리의 경우 오직 학교교육학만이 전체 교육학을 대변하고 있는 인상을 주고 있다.

참고자료

· 교육학 개론