[특수아상담] 특수아동의 특성과 중재전략

소개글

특수아동의 특성과 전략(중재-의학적, 교육적,과학기술적)을 담은 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 학습장애아
1. 학습장애아의 공통 특성
2.학습장애아의 중재

Ⅱ. 정신지체아
1. 정신지체아의 특성
2. 정신지체아의 중재

Ⅲ. 정서·행동장애아
1. 정서· 행동장애아의 일반특성
2. 정서·행동장애아의 중재

Ⅳ.자폐아
1. 자폐아의 행동특성
2. 자폐아의 중재

Ⅴ.지체장애아
1. 지체장애아의 특성
2. 지체장애아의 중재

Ⅵ. 의사소통장애아
1. 의사소통장애아의 특성
2. 말-언어장애아의 중재

Ⅶ. 시각장애아
1. 시각장애아의 특성
2. 시각장애아의 중재

Ⅷ. 청각장애아
1. 청각장애아의 특성
2. 청각장애아의 중재

Ⅸ. 영재아 교육
1. 영재아의 특성
2. 영재아의 중재

본문내용

Ⅰ. 학습장애아

1. 학습장애아의 공통 특성
* 지능이 정상 수준이면서 학업에 실패한다.
* 학령기 아동의 경우 글자를 거꾸로 읽거나,41을 14로 거꾸로 쓰며, 낱말을 구성하고 있는 문자의 순서를 기억하지 못한다.
* 개짖는 소리나 바깥에서 나는 발자국 소리는 들으면서 엄마나 선생님이 부르는 소리는 듣지 못한다.
* 사람, 장소,물건, 주소, 전화번호 등은 기억하지 못하나 TV광고 내용은 기억한다.
* 숙제를 잊어버리거나, 책을 잘못 두어 찾지 못하며, 날짜·연도·계절 등을 잘 모른다.
* 걸으면서 자기 앞에 무엇이 있는지를 보지 않아 물체에 잘 부딪치고 , 발이 걸려 잘 넘어지며, 말하고 있는 사람을 보지 않는다.
* 줄 맞추어 서기를 잘 하지 못하고, 앞줄에 서 있는 아동을 괴롭히며, 자주 킬킬 웃거 나 큰 소리로 웃고, 쉬지 않고 재잘거린다.
* 아침을 점이라고 부르거나, 어제·오늘·내일 등의 개념을 제대로 사용하지 못한다.
* 사소한 실수도 참지 못하며, 대화내용에는 관심이 없고, 일순간 행복했다가 곧 눈물을 흘리는 감정의 기복이 심하다.
* 무엇이든 새로운 시도는 주저하며, 변화를 싫어한다.
* “ 난 못해”라는 말 대신 “난 상관 없어”,“안할거야”라는 말을 자주 써서 친구들 에게 못된 애라고 불리운다.
* 마음 속으로 생각한 것을 그림으로 그릴 수 없으며, 이전에 본 것을 기억하거나 마음 속에 그릴 수가 없다.
* 교실에서 다른 아동을 괴롭히지 않고 조용히 있으나 공부는 하지 않는다.
* 문장을 적거나 자기생각을 표현할 경우 중간쯤부터 시작하거나 갑자기 멈춰버리는 등 말하는 데 두서가 없다.
* 수영은 곧잘 하는데 계단에서는 잘 넘어진다.
* 똑 같은 것을 몇 번이나 되풀이해서 묻고, 계속해서 질문을 하지만 응답에는 관심이 없다.
* 일할 때는 성급하며 저돌적으로 하는 것 같으나, 마치고 나서 보면 모두가 잘못되어 있다.
* 더하기, 곱하기는 할 수 있으나, 빼기, 나누기는 할 수 없다든지, 머리 속으로 계산은 할 수 있으나 계산한 것을 적을 수는 없다.
* 만나는 모든 사람을 보고 웃고 인사하지만, 이것이 발단이 되어 남의 죄를 뒤집어 쓰 는 문제 상황을 야기한다.
* 호머의 오딧세이를 이해할 수는 있으나, 책 속에 있는 낱말을 읽을 수가 없다.

참고 자료

특수아동교육, 2003년 초판, 형설출판사