[교육학] 교육사회 대안교육

소개

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목차

대안교육의 정의
운동배경
성격과 지향이념
국외 대안학교
국내 대안학교 실천사례
국내 대안학교 특징
국내 대안학교 과제
국내 대안학교 발전과 전망

발표자용 자료 덧붙임

본문내용

1. 대안교육의 정의
: 대안교육은 19～20세기에 개발 중심의 근대적 가치가 생존경쟁의 가치, 적자생존의 가치로서 인간간의 유대를 단절하고, 공동체를 와해시키고, 자연환경과의 친화력을 약화시키고, 인간성을 비인간화하는 교육에 대한 반기로 나타난 운동이다.
이러한 움직임 중 대안학교는 정규학교나 비정규학교에서 교육이념 및 운영방식의 독특성을 가지고 기존의 학교교육의 한계를 극복하고자 시도하는 대안적인 학교의 형태를 말한다. 즉, 지식 위주의 기존 학교교육의 한계를 극복하기 위한 차원에서 모색되고 있는 다양한 실천운동의 하나로 볼 수 있다.
* 교육법 : 대안학교는 자연친화적이고 공동체적인 삶의 전수를 교육목표로 학습자중심의 비정형적 교육과정과 다양한 교수방식을 추구하는 학교를 말한다.

2. 대안교육 운동의 배경
1) 공교육의 한계 : 학교부재론, 학교무용론
① 공교육 한계 인식
-1970년대 중반 공교육에 대한 비판적인 교육 수상집 출간, 탈학교론, 인본주의적인 학교교육 비판서 들이 번역 출간
-1980년대 마르크스주의적 성향의 급진적 비판 소개
-1990년대 급진적 사회운동이 퇴조; 한국 사회의 급격한 변화와 제도교육의 구조적인 개혁에 대한 전망도 흐려짐, 입시와 성적 등의 문제 부각 → 학생의 자살율, 가출, 중도탈락 증가
② 대안교육의 등장
-1980년대 프로그램 학습형태로 시작(1986, “또 하나의 문화” 캠프→1995년 연대모임)
-1980년대 이후에 이르러서야 이미 설립되어 있던 (거창고등학교, 풀무농업고등기술 학교, 영산성지고등학교)가 대안교육을 실천하는 곳으로 주목을 받게 됨.
2) 사회운동의 일환
① 배경 : 1980년대 교육운동, 1990년대 포스트모더니즘 → 인간중심 소규모 교육실천
② 교사중심(빈민지역 공부방, 캠프활동 등)→ 1990 학부모, 교사시민 운동으로 확장

참고자료

· 없음