[교육과정과 교육평가] 교육과 수행평가

목차

１. 수행평가의 정의와 특징
1) 수행평가의 필요성
2) 수행평가의 정의
3) 수행 평가의 일반적인 특성

2. 기존 평가체제와 수행평가의 비교
1) 수행평가의 장ㆍ단점
2) 전통교육의 장ㆍ단점

3. 수행평가의 기법
1) 서술형 검사
2) 논술형 검사
3) 찬반토론법
4) 실기시험
5) 실험ㆍ실습법
6) 면접법
7) 관찰법
8) 연구 보고서
9) 포트폴리오(portfolio)
10) 기타

4. 수행 평가와 관련하여 제기되는 문제점
1) 학생 및 부모가 제기하는 문제점
2) 교사가 제기하는 문제점
3)기타문제점

본문내용

１. 수행평가의 정의와 특징

1) 수행평가의 필요성
① 기존의 평가가 인지적 구조의 변화나 이해 수준에 대한 정확한 진단이 어렵다.
② 창의성, 문제 해결력, 과제 수행 과정 등을 측정하기 부적절하다.
③ 정의적 영역이나 신체적 영역에 대한 평가도 어렵다.
⇒ 학생들의 다양한 능력과 적성을 계발하고, 창의성이나 문제 해결력 등을 신장시키기 위 한 새로운 평가 방안에 대한 연구와 노력이 필요하다.
2) 수행평가의 정의
→ 기존의 단점을 극복하고, 학생들이 능동적으로 자신의 경험을 재구성하고, 자신에게 의미 있는 지식이나 정보를 적극적으로 학습할 수 있도록 도와주고, 다양한 능력과 적성을 계발하고 창의성이나 문제 해결력 등 고등 사고 기능을 신장시키는 데 적합한 새로운 교수·학습 평가의 방법으로 연구된 것이 수행평가이다.
3) 수행 평가의 일반적인 특성
① 수행 평가는 학생이 문제의 정답을 선택하는 것이 아니라, 자기 스스로 정답을 작성 하거나 행동으로 나타내도록 하는 평가 방식이다.
② 수행 평가는 교육 목표를 가능한 실제 상황에서 달성하였는지 여부를 파악할 수 있 다. 예) 어버이날 부모님께 직접 편지를 쓰기
③ 수행 평가는 교수-학습의 결과뿐만 아니라 교수-학습의 과정도 중시하는 평가 방식 이다.
④ 수행 평가는 단편적이 영역에 대해 일회적으로 평가하기보다 각 학생의 변화·발달 과정을 종합적으로 평가하기 위해 전체적이면서도 지속적으로 이루어지는 평가이다.
⑤ 수행 평가는 개개인을 단위로 평가하기도 하지만 집단에 대한 평가도 중시한다. 하 나의 과제를 팀별로 해결하도록 한 후 팀을 단위로 평가하는 것이다.
⑥ 수행 평가는 창의성이나 문제 해결력과 같은 인지적인 영역뿐만 아니라 학생 개개인 의 행동 발달 상황이나 흥미, 태도 등 정의적인 영역, 그리고 체격이나 체력 등 신 체적인 영역에 대한 종합적이고 전인적인 평가를 중시한다.
※ 수행 평가는 학습의 결과가 아니라 학습자의 전체적인 학습 과정을 평가한다. 즉, 수 행 평가는 학생들이 교육 목표에 진술된 성취수준을 달성하는 과정을 학습 목표에 따 라 평가하는 과정적 평가와 결과적 평가의 기능을 동시에 수행하는 평가 방식이다.

참고자료

· 없음