[교육사회학] 교육사회학(교육과 사회화)

소개

교육과 사회화에 대한 깔끔한 정리과 함께
잘 정리된 참고자료.
내용면에서도 충실한 자료!

목차

Ⅰ.교육의 개념

Ⅱ.사회의 개념
1.사회의 의미
2.지역사회의 의미

Ⅲ.사회화의 의미
1.사회화의 개념․성격
2.사회화의 기본양상

Ⅳ.교육과 사회화
1.교육과 사회화
2.교육의 사회화
1)교육의 사회화를 위한 교육과정의 현실화
2)교육의 사회화를 위한 교육체제의 사회화

Ⅴ.사회화 이론
1.프로이트의 정신분석이론
2.에릭슨의 자아발달이론
3.삐아제의 인지발달이론
4.미드와 쿨리의 자아발달이론

Ⅵ.사회화 기관
1.가족과 사회화
2.또래집단과 사회화
3.학교와 사회화
4.대중매체와 사회화

Ⅶ. 교육의 방향
참고문헌

본문내용

Ⅰ.교육의 개념
교육이란 교사와 학생간, 부모와 자녀사이, 선배와 후배간 등 유경험자와 무경험자, 성숙자와 미성숙자 사이에서 두 가지 힘에 의해 이루어지는 작용이라고 볼 수 있다. 여기에서 말하는 두 가지 힘이란 하나는, 개인이 환경과의 상호작용을 통해서 자기의 발달가능성을 자발적으로 성장․발달․성숙시키려는 자주적인 힘이요, 다른 하나는 교사․부모등 외부적인 힘이 계획된 방향으로 유도하는 소위 타력(他力)을 일컫는다.
Education(영)․e`ducation(불)은 라틴어의 Educare에서 유래된 것으로 ‘끌어낸다’는 의미가 있으므로 소질․잠재력․발달․가능성을 발견하여 발전시킨다는 의미로 이해된다. Erziehung(독)․Paidagogen(희)도 ‘끌어 올린다’,‘인출해 낸다’는 뜻이 있어서 불완전한 자연의 상태로부터 완전히 이상의 상태로 향상시키려는 작용이라고 해석된다. 어원적 입장에서 이러한 뜻을 가진 교육을 보는 입장과 측면에 따라 다양하게 정의되어질 수 있기 때문에 한마디로 단언하기는 곤란하다.
즉 기능적인 입장에서 무엇을 교육의 기능으로 볼 것이냐, 교육의 대상 중 어느 면에 주안(主眼)을 둘 것이냐, 교육의 범위와 성과를 어느 정도 한정하여 어디에 교육의 가치를 둘 것이냐에 따라 그 진술도 다양할 것이기 때문이다.
예를 들면 교육을 기능적인 차원에서 파악할 경우만 해도 문화의 전달과 계승 및 발전의 수단이냐, 경제적 발전과 민주정치의 신장이냐, 민족문화의 건설이냐에 따라 다륵게 표현될 수 있으며, 교육의 대상 면에서도 역시 인간이냐, 국가사회냐, 민족문화냐, 지적 영역이냐, 정의적 영역이냐에 따라 차이가 있을 것이다. 교육에 대한 여러 학자들의 견해가 있으나, 종합적으로 보면, 교육이란 사전에 명확한 목적의식과 목표설정이 전제된 활동이며 그 교육목적을 달성하기 위한 구체적인 계획과 전반적인 과정이 전제된 활동이라는 뜻이 내포되어 있는 것이다.

참고자료

· 1. 김정호․공석영 공저, 교육사회학, MJ미디어, 서울 , 2003. 1
· 2. 김흥규 , 최신교육사회학 , 형설출판사, 서울 , 1998. 8
· 3. 송병순외, 교육사회학 , 문음사, 서울 , 2002. 2
· 4. 이병도외, “한국인의 국민성”, 정화 , 서울(사회정화위원회), 1981. 11
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· 6. 이종각 , 교육사회학총론 , 동문사 , 서울 , 1996. 2
· 7. 지만원 , “공직사회, 관료집단이 혁신되어야 한다.” , 98`제 1회 학술포럼, (전국교육대학원장협의 회), 1998
· 8. 최재석 , “한국인의 사회적 성격”, 민조사, 서울, 1965
· 9. 최재석 , “한국인에 있어서의 윤락여성연구의 전개” , 아세아 연구(제20집) , 숙대(아세아 여성문 제연구소), 1981