[평생교육 방법론] 성인학습과 PBL의 관계

소개

학교교육에서 뿐만 아니라 성인학습에 있어서 PBL의 사례를 알아보고 정리한 자료입니다.
평생교육사 레포트용으로 안성맞춤입니다.

목차

성인학습과 PBL의 관계

본문내용

앞에서 PBL학습방법론이 적용된 여러 사례에서 보듯이 PBL학습방법론은 성인학습자이외에 다른 대상에도 사용된다는 것을 알 수 있었다. 지금부터는 여러 성인학습이론을 종합한 것을 토대로 성인학습자의 특성을 알아보고 각각 그 특성이 PBL학습방법론을 적용하는데 어떤 유용성이 있을지를 생각해 보기로 하겠다.
이때, 성인학습자의 특성을 구성주의에 국한된 성인학습특성이 아니라 학습이론에 상관없이 여러 성인학습자의 특성을 종합하여 서술하기로 한다. PBL학습방법론은 구성주의를 토대로 나왔지만 성인학습자의 특성도 구성주의적 시각으로만 본다면 그 특성이 완전하다고 볼 수 없기 때문이다.
첫째, 자아개념에 있어서 사람은 성장할수록 의존적인 것에서 자기지향적인 것으로 바뀐다. 비록 특정한 임시상황에서는 의존적이 될지라도 일반적으로 자기지향적인 심리를 가지고 있다.
둘째, 성인들은 학습이란 삶에 있어서 잠재력을 개발하는 하나의 과정으로 본다.
셋째, 성인들은 더 나은 미래를 위하여 현재 배울 기술과 지식을 미래에 적용하기 원한다. 즉, 아동학습자와 구별되는 성인학습자의 특성으로 미루어 볼 때, 성인들은 자신의 삶의 질을 향상시키기 위하여 자기 주도적으로 학습기회를 찾는다고 할 수 있다. 이 세가지 특성은 PBL학습방법론의 특성 중 학습자 중심 학습을 할 수 있는 토대가 된다. 또, 지식의 전달자로서의 교  강사의 역할은 대폭 축소되고, 교육을 이끌어가는 주체적 입장에서 학습자의 학습을 활성화하도록 도와주는 조력자로서 그리고 나아가 같이 학습을 해나가는 동료학습자로서의 입장으로 변화하는 교  강사의 촉진자로서의 역할 가능성을 높여주기 때문에 PBL학습방법론의 적용을 용이하게 한다.

참고자료

· 없음