[교육행정] 학급경영

소개

학급경영에 대한 쌈박한 정리입니다.

목차

Ⅰ. 학급경영

1. 학급경영의 개념

2. 학급경영의 원리

3. 학급경영의 영역

4. 학급편성의 방법
가. 일반학급 편성
나. 특별학급 편성

5. 학급경영계획의 수립
가. 학급경영계획의 수립의 내용
나. 학급경영안(예시)

6. 학급경영의 실제
가. 학급운영의 조직
나. 분단의 조직과 좌석의 배정
다. 학급 자율규범의 설정
라. 교실환경 구성과 청소지도
마. 주번의 임무지도
바. 학급 단체활동지도

7. 학급경영의 평가
가. 평가의 필요성
나. 평가자

8. 담임교사의 임무와 자질
가. 담임교사의 임무
나. 담임교사의 자질

본문내용

Ⅰ. 학급경영
1. 학급경영의 개념

(1) 개념 : 학급경영이란 학급을 단위로 교육목표를 효과적으로 달성하기 위한 협동적 과정
(2) 학급경영의 영역에 대한 입장
(가) 의의
학급경영의 영역에 대한 입장은 크게 교실 내의 수업과 경영을 분리하여 학급경영을 파악하려는 입장, 학급에서 이루어지는 모든 활동을 학급경영으로 파악하여 수업활동을 학급경영에 포함시키려는 입장, 수업활동과 경영활동을 분리시키고 이들 두 활동 사이에서 중첩되는 경계영역 활동을 인정하는 입장으로 분류된다.

(나) 수업과 경영을 분리하여 학급경영을 파악하려는 입장
수업과 경영을 분리하여 학급경영을 파악하려는 입장은 학급 내에서 생활지도와 같은 질서를 유지하는 활동과 학급 내 교수-학습 활동을 지원하는 조건을 정비하는 활동을 별개의 차원으로 분류하는 입장이다. 존슨(Johnson)과 바니(Bany)는 학급경영을 조건 정비적 측면에서 파악하여 학급경영을 조장활동과 유지활동으로 구분하고 있다. 이 중 조장활동은 학급을 협동적인 사회체제로 발전시키기 위한 활동으로서, 여기에는 학급집단의 통합적이고 협동적인 관계의 수립, 학급에서의 행동기준이나 규칙의 확립과 과업수행 절차의 조정, 문제해결 방식에 의한 학급체제 내의 조건 개선, 학급체제조건의 수정 및 변화 등의 활동이 포함된다. 그리고 유지활동은 학급 구성원 간에 갈등해소를 포함한 인간관계에서 발생하는 문제들을 조정하는 과정으로서 역동성 있고 안정감 있는 학급분위기를 유지하는 활동이다.

(다) 학급활동 전체를 학급경영으로 보는 관점
학급활동 전체를 학급경영으로 보는 관점은 학급에서 이루어지는 교수-학습활동이 학급경영에 포함되는 활동으로 간주하며, 이러한 관점은 렘레취(Lemlech)에 의해 대표된다. 그는 담임교사의 역할 중에서 수업을 가장 중요한 역할로 보고, 학급경영은 교육과정을 계획하고 학급의 절차와 자원을 조직하고 효율성을 극대화하기 위한 환경을 정비하고 학생의 진도를 점검하고, 학급에서 발생 가능한 문제들을 예측하는 활동 등을 통해 학급활동 전체를 조화시키는 것이라고 보았다.

참고자료

· 권기욱, 교육행정의 이해, 원미사, 2000.
· 박종필 외, 교육행정, 원미사, 2003.