[고교등급제]고교등급제 논란과 한국의 교육정책 방향

소개

고교평준화에 대응한 고교등급제논란이 지난해에 각계각층으로 확산되었읍니다. 과연 우리의 교육정책이 어디로 가야 진정한 세계화에 부응하는 백년지대계의 교육정책을 달성할수 있는지에 대하여 고민하여 보았읍니다.무쪼록 참고가 되시길 참고로 이미지를 압축하여 첨부하였으니 이미지를 내용과 위치에 맞게 크기를 조절하시어 참고하시면 좋은 참고자료가 될듯합니다. 항상 행복하새요

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고교등급제란 무엇인가?
1. 고교등급제의 정의
2. 등급제의 특징적 요소들
Ⅲ.고교등급제에 대한 각계의 반응과 장단점 분석
1. 각계반응
2. 장단점 분석
Ⅳ.고교등급제 관련 한국교육정책방향
Ⅴ.결론

본문내용

Ⅰ. 서론
교육의 문제는 우리 국가의 장래를 담보하는 사항으로 아무리 강조해도 지나침이 없다. 공교육비보다 훨씬웃도는 사교육현장의 실태를 보면서 우리사회가 얼마나 자녀의 교육에 지대한 관심을 가지고 있는지 여실히 증명이 된다. 그러나 이러한 지나친 관심과 열정에 대한 교육정책의 부합성을 보면 한심한 수준이라고 밖에 평가할 수 없다. 전대미문의 수능커닝사태가 최첨단장비와 조직범죄의 수준을 넘어 고도하고 정밀하게 이루어 짐으로써 선량한 다수의 국민의 상대적 박탈감은 인내하기 힘든 수위로 치닫고 있다. 현재의 교육정책의 기조는 자유민주주의의 기초이념에서 오는 평등권의 보장으로 교육에 있어서의 기회균등을 통한 교육의 평등이념을 구현하는 것이라 하겠다. 현실적으로야 이러한 정책이념이 얼마나 잘구현되고 전인교육의 참모습이 얼마나 달성되었는지는 차치하고라도 일단 정책의 방향성은 그렇다는 것이다. 그러나 이러한 교육기회의 평등과 이를 통한 참된 전인교육의 성공을 위한 전제요건은 반드시 이루어져야한다. 예컨대 각종의 평가에 있어서의 변별력의 확보가 가장 전제가 되는 것이다. 특히 초,중,고등학교를 졸업하고 좀더 학문의 성숙도를 높이는 대학 선발에 있어서는 이러한 요건이 전제되지 않는다면 교육평준화의 문제는 실패를 하게 되고 전체적인 학업능력의 향상보다는 전체적인 하향 평준화란 결과를 가져올 것은 불을 보듯 자명한 일일 것이다. 이것이 우리의 교육이 안고 있는 딜레마로 평가된다. 일부 뉴스에서도 언급된바와 같이 일부대학에서는 정부에서 일고의 가치도 없다고 표방한 고등학교 서열을 벌써 반영했다는 보도가 나오고 있다. 문제는 대학들이 학생의 선발에 있어서 현재로서는 가장 주요한 수능시험이 이러한 요건을 충족시켜주지 못했고 앞으로 더욱 불가능하다는 것을 대학들이 스스로 인식했기 때문이다. 특히 2008학년도 대입시제도 개선안의 발표에서는 더욱 그러한 것을 극명하게 보여주고 있다.

참고자료

· 없음