[특수교육] 특수학급 교과과정

소개

특수학급을 실제 방문하여 교과과정 및 진로 방향에 대해 사실적으로 조사했습니다.

목차

없음

본문내용

3) 조사된 내용과 나의 의견과의 비교

① 특수학급 교과과정의 국가적인 체계유무
조사결과 내 의견과 동일하게 국가에서 정해진 특수교과과정이 있었다.(국가에서 만들어진 교과서 있음) 하지만 실제로는 일반학급처럼 일괄적으로 교육과정을 맞추어 특수아동 들에게 교육할 수는 없음을 알게 되었다.

i) 개별화 교육
특수학교에서는 학생들의 수준이 모두 제각각이기 때문에 국가에서 나온 교과서가 있어도 일괄적으로 그 교재를 사용할 수 없었다. 그리하여 학생의 수준에 따라 교과서로 하기도 하고, 또는 일반학생 교과서로 하기도 하고, 아니면 학교에서 자체적으로 만든 교재를 활용하기도 한다고 한다. 즉, 특수교육의 질은 특수교사의 재량에 매우 크게 의존한다고 볼 수 있다. 학교마다 그리고 특수학급 아이들마다 전부 다르게 각각의 장애의 정도에 따라 그것에 맞는 교육을 해야 하기 때문이다.

② 학력인정과 졸업 후 진로방향
이것역시 내 의견과 마찬가지로 학력인정은 동일했다. 단지 특수학교냐 일반학교 내의 특수학급이냐의 차이만 있었다.
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진로는 특수학교를 재학중에 더이상 특수교육을 받지 않아도 되어 일반학교로 나가게 되는 ‘환급’을 하지 않는 이상 계속 중학교, 고등학교로 진학하게 되어 특수 교육을 받는다고 한다. 취업은 장애의 정도와 특정기능의 가능 유무에 따라 달라지는데, 장애의 정도가 미약하고 직업교육등을 통해 단련된 기능

참고자료

· 없음