아동기발달과 부모의 역할-논문, 비디오자료 포함

소개

아동기의 발달과 발달에 맞는 부모의 역할이 무엇인지 기술되어 있으며 논문은 \

목차

Ⅰ. 아동기의 발달
1. 아동기
1) 아동기 발달특징
(1) 신체 및 운동의 발달
(2) 지적 발달
(3) 정서발달
(4) 사회성과 성격 발달
2. 아동기의 부모자녀관계
1) 아동의 이해
2) 부모의 양육태도
3) 아동기 부모의 역할
4) 자녀와의 바람직한 대화
5) 자녀의 갈등을 효과적으로 도와주는 방법

Ⅱ. 논문 - 인성교육을 위한 적응활동 프로그램에 초등학생의 자아존중감 및 사회성 발달에 미치는 효과.

Ⅲ. 비디오 -SBS [그것이 알고 싶다]:《초등학교 왕따 이야기》

Ⅳ. 참 고 문 헌

본문내용

Ⅰ. 아동기의 발달

1. 아동기
아동기란 조직적 생활이 시작되는 초등학교 1학년부터 초등학교를 졸업하는 12세까지의 시기를 말하며, 학동기 또는 학령기, 아동중기라고도 한다. 또한 Freud는 아동기를 잠재기, Erickson은 근면성이 발달하는 시기, Kroh는 도야기, Piaget는 구체적 조작기라고 하였다.
아동기는 다시 아동전기(초등학교 1-3학년)와 아동후기(초등학교 4-6학년)로 나누어지기도 하고, 아동전기(초등학교 1-2학년) · 아동중기(초등학교 3-4학년) · 아동후기(초등학교 5-6학년)로 나누어지기도 한다.

1) 아동기 발달특징
이 시기는 정신적으로나 신체적, 사회적으로 발달상의 여러 가지 특징을 가진다. 즉, 신체적으로 발달속도가 완만하게 이루어지며, 정신적으로는 두뇌의 발달에 있어서 거의 성인에 가까워지고, 그 기능도 조직적으로 분화 · 발달한다.
아동기 전체를 도당시기(gang age)라고도 하는데, 그것은 이 시기의 아동들이 친구들과 함께 집단 속에서의 생활에 몰두하기 때문이다. 또래집단으로부터 아동은 직접적으로 우정과 적의에 대해, 질투와 배반에 대해, 사회적 구조, 내집단과 외집단, 지도력과 추종력, 정의와 부정 등에 대해 배운다. 특히 이 시기는 학교와 가정, 이웃으로 아동의 활동범위가 넓어지고 이에 따른 사회적 환경의 범위도 확대된다. 즉 이 시기의 아동들은 가족뿐만 아니라 친구, 책, 그리고 TV등의 매스컴의 영향을 많이 받게 된다. 그러므로 이 시기에는 사회적·도덕적 발달이 현저하다.
이 시기의 아동은 새로운 지식을 얻는데 주저하지 않고 무엇이든지 알고 싶어하며 익히려고 하는 활발하고도 민첩한 활동을 하는 시기이다. 또한 사회가 중요시하는 기술을 습득하기 위하여 대부분의 시간을 소비하며, 획득한 지식을 더 큰 지역사회에서 활동하기 위한 방안모색에 활용하게 된다.
이 시기에는 신체발달이나 감각운동 발달보다는 이미 획득된 지각, 운동기능을 보다 기술적으로 사용하는 능력을 키우며, 인지적 측면에서도 사물의 판단에 있어 지각 의존성(perceptual dependancy)과 자기중심성(egocentrism)을 극복한다.

참고자료

· 호태석(1996). 청지기 훈련의 이론과 실제. 쿰란출판사
· 박성연(2003). 부모교육(자녀와의 진정한 만남을 위한). 교육과학사
· 오영희(2003). 부모교육의 이론과 실제. 동문사
· 서승덕(2002). 인성교육을 위한 적응활동 프로그램에 초등학생의 자아존중감 및 사회성 발달에 미치는 효과 . 광주교육대 교육대학원. 석사 초등교육방법
· 박성연(2003). 자녀와의 진정한 만남을 위한 부모교육. 교육과학사
· http://family.ansan.ac.kr (안산1대학가족복지과)
· http://class29.hihome.com (능인중학교)
· http://www.kjhotline.org (광주 여성의 전화)