[교직] 실패한 교육과 거짓말

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이 책을 과제로 받고 읽기 전에는 참스키는 언어학자라는 사실밖에 몰랐으며, 실패한 교육과 거짓말에 관한 어떠한 관계에 대해 집중적으로 말하는 그런 책 이라고 생각하며 책장을 폈다. 언어학자라는 사실 때문에 그러했을까 아니면 평소에 나의 교양적 지식의 부족함을 깨달을 정도로 책 중간 중간에 쓰인 단어 들이며 문장이 쉽게 읽혀지는 책은 아님에 분명했다.
참스키의 민주주의 안에서의 교육현실에 대한 사상과 생각은 다음과 같다. 참스키는 민주주의란 개념을 일종의 통치방식으로, 기업계에 기반을 둔 소수집단이 민간사회를 지배함으로써 국가를 관리하는 반면 국민은 묵묵히 관찰하는 제도라 정의하고 있다. 따라서 공공정책의 결정에 국민이 참여하는 것은 심각한 위협으로 간주되고 이로 인해 진정한 민주주의의 가치를 가르치고 창의적인 사색가를 길러내야 할 학교가 오히려 순종을 강요하고 독립적인 사고를 저해하는 통제와 억압 시스템 내에서 제도적 역할을 하고 있다는 것이다.
이러한 증거로 12살짜리 소년, 데이비드 스프리츨러가 미국 보스턴 라틴스쿨에서 "충성의 맹세"를 거부하여 징계를 받을 뻔했다. 그는 모두를 위한 자유와 정의가 보장되지 않는 한 충성의 맹세는 애국심을 고취시키려는 위선적인 선언에 불과하다고 생각했기에 명세를 거부하였던 것이다. 그 어린 소년도 사회의 위선을 보는데, 교사는 오히려 징계를 주려했다. 이는 방관의 한 행위라 생각된다. 왜냐하면 교사들 자체가 사회가 만들어 낸 일종의 체계 안에 박힌 전유뮬이 되어버렸기 때문이다. 한마디로 일률적으로 전달된 지식의 눈속임에 현혹되어 세상을 포괄적으로 이해하는데 필요한 비판 능력을 상실한 집단이 되어버렸기 때문이다.
이 책에서 참스키와 마세도는 위의 사건에서 오늘날 학교가 직면하고 있는 모순에 대해 민주주의의 가치를 가르쳐야 하는 학교가 순종을 강요하고 독립적인 사고를 막는 통제와 억압시스템으로 제도화 되어 있으며 누구라도 이런 시스템 내에서 교육을 받게 되면 권력구조를 지탱하도록 사회화된다고 말하고 있다. 이런 점에서 교사는 권력층에 노동을 제공하고 그 대가를 받는 다른 전문가 집단과 다르지 않다.

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