[교육심리] 웨이너의 귀인이론

소개

교육심리학 리포트 입니다.

목차

1. 개념
2. 귀인요인
3. 귀인이 동기에 미치는 영향

본문내용

⑴ 개념
인간의 일상생활은 행동의 연속으로 이루어지며 이런 행동에 대해 사람들은 대부분 '왜' 이런 일이 일어났는가에 대한 의문을 갖는다. 그리고 그 행동의 원인을 추론하려는 성향을 갖고 있는데 이런 행동의 원인을 추측하는 과정을 귀인(attributions)이라고 한다.

⑵ 귀인요인
귀인이론을 학습동기와 관련하여 연구한 대표적인 사람이 Weiner(1974)이다. 그에 의하면 학교는 계속적으로 평가되고 인과적 설명을 요하는 상황이므로 귀인이론을 학교 교육상황에 적용시키는 일이 필요하다고 하였다. 사람들은 자기 혹은 타인의 행동을 지각했을 때 그 행동의 원인을 추리하는 성향을 갖고 있다. 이러한 원인추리과정을 귀인이라 하고 그 중에 개인의 성취도(성공 혹은 실패)에 대한 원인 추론을 '성패귀인이론'이라고 부른다. Weiner는 성취 장면에서의 성공과 실패의 결과에 대한 귀속된 원인을 능력, 노력, 운, 과제난이도 등으로 나누어 이를 세 가지 인과적 차원인 소재성, 통제성, 안정성 차원으로 하여 성패귀인이론을 정립하고 있다.

참고자료

· 없음