[구성주의] 토마스 쿤의「과학혁명의 구조」가 교육 및 사상사에 미친 영향

소개

토마스 쿤의「과학혁명의 구조」가 교육 및 사상사에 미친 영향 이라는 주제를 가지고, 지금 현재 과학교육의 가장 큰 이슈가 되고 있는 구성주의 교육과 관련하여 목차에 나타나 있는 내용들을 체계적으로 정리한 레포트입니다. 사실상 토마스 쿤의 과학혁명의 구조 라는 책은 매우 난해한 부분이 많은 책이어서 책을 읽고 이해하는데 오랜 시간이 소요될 것입니다. 하지만 본 과제는 본인의 생각을 많이 가미하고 있는 레포트 이므로 관련 과제를 준비하시는 분들에게 많은 길잡이가 되어주리라 확신합니다. 특히 본 과제물은 최고 점수를 획득함과 동시에 칭찬 한 많이 받았던 레포트였습니다. 이상 늘 건강하시고 행복하셨음 하는 바램으로 소개글을 대신하도록 하겠습니다.

목차

Ⅰ. 본문
1. 구성주의 교육의 필요성
1) 초등교육에서 구성주의 교육의 필요성
2) 초등과학에서 구성주의 교육의 필요성
3) 초등과학교육에서 구성주의적 접근의 나름대로의 필요성
4) 정상과학에 대한 비상과학의 도전- 객관주의와 구성주의 교육

2. 구성주의 교육의 도입과 방법 및 절차
1) 구성주의 교육의 도입
⑴ 대안으로서의 구성주의 교육
⑵ 초등교육에서의 구성주의
㈎ 객관주의와 구성주의 교육의 차이점
㈏ 초등학교 교육목표
㈐ 초등학교 학생의 특징
2) 초등과학 교육에서 구성주의 교육의 도입
㈎ 기존의 초등 과학 교육
㈏ 과학의 특성
㈐ 초등과학 교육의 목표
㈑ 초등과학 교육의 성격
㈒ 초등과학 교육에서의 구성주의 교육의 도입

3) 구성주의 학습을 위한 방법과 절차
⑴ 과학교육에 적용한 구성주의 학습의 방법과 절차
㈎ 문제해결학습
㈏ 탐구적 과학학습
㈐ 협동학습
㈑ 역할놀이 학습
㈒ 프로젝트학습
㈓ 개념학습
⑵ 구성주의적 교수모형의 주체적 교수-학습전략

Ⅱ. 결과
1. 구성주의 교욱의 중요성
2. 구성주의 교육의 교육 현실에의 반영
3. 비상과학(구성주의)의 정상과학(객관주의)에의 도전
4. 구성주의 교욱의 방법과 절차를 통해 본 교육적 효과

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 본 문

1. 구성주의 교육의 필요성
1) 초등교육에서 구성주의 교육의 필요성
이때까지의 초등교육은 상급학교와 마찬가지로 교과서를 위주로 한 교사중심의 교육방법이 주류를 이루었다. 초등교육의 교육목적은 국민생활에 필요한 기초적인 초등교육을 하는 것을 목적으로 두고 있다. 이러한 목적을 실현하기 위한 목표로 다양한 경험과 폭넓은 학습경험, 전통과 문화를 이해하고 애호하는 태도, 기본생활습관 형성 등을 설정하였다. 이러한 초등교육의 목적과 목표를 실현하기 위해서 기존의 획일적인 교사위주의 전통적인 교육방법으로는 달성되기 어렵다. 다양한 경험과 태도, 생활습관 등은 단순히 교사의 지시를 통해 얻어지는 것이 아니라 학생이 직접 조작해 보고, 느껴야만 가능하기 때문이다.
이런 이유에서 획일적이고 객관적이며 탈 맥락적인 학습방법인 전통적 교육방법은 지양되어야 한다. 그리고 학생의 능동적인 역할을 강조하고, 학생 스스로 지식을 구성해 나가는 구성주의에 입각한 교육방법을 행할 때 초등학교에서 길러져야 할 목적과 목표를 함양할 수 있을 것이다. 그러므로 초등교육에서는 구성주의에 입각한 교육방법이 학습과 학생 생활에 운영되어야 한다.

2) 초등과학에서 구성주의 교육의 필요성
초등 과학 교육은 자연현상과 과학학습에 대한 흥미와 호기심을 기르고, 과학적 탐구활동과 과학적 태도를 길러야 한다. 아울러 이러한 과학적 태도를 실생활에 적용하여 과학적이고 합리적인 태도를 길러줘야 한다.
그러나 교사 위주의 전통적인 교육방법은 학생들에게 획일적이고 일관된 교육방법을 제공한다. 그래서 창의적인 사고 등 보다 고차적인 사고력보다는 교과서에 나와있는 사실 하나하나를 외우게 하는데 급급하다. 이러한 현실에서 학생들이 자연현상과 과학학습에 대한 흥미와 호기심을 기르기는 역부족이다. 그리고 교사로부터 일방적으로 전수되는 수업형태에서 탐구활동이나 합리적인 과학적 태도는 기대하기 힘들다.

참고자료

· 1. 과학혁명의 구조, 토마스 쿤, 김명자 역, 동아출판사, 1995.
· 2. 초등과학교육 구성주의적 접근, 임청환, 권성기, 송명섭, 송남희 공역,
· 시그마프레스, 2000.
· 3. 과학교육학개론, 김찬종, 채동현, 임채성 공저, 북스힐, 1999.
· 4. 구성주의적 과학학습 심리학, 권성기, 임청환 옮김, 시그마프레스, 2000.
· 5. 국가과학교육기준 - 미국의 과학교육개혁, 서혜애, 오필석, 홍재식 옮김, 교육과학사, 2000
· 6. 조화섭 교육학, 조화섭, 박문각, 2002.
· 7. 과학학습지도 - 계획과 방법, 조희형, 박승재 편저, 교육과학사, 1995.
· 이외 다수 자료 참고