[교육사회] 사회체제로서의 학급

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본문내용

앞에서 요약한 내용들은 궁극적으로는 기능론과 갈등론을 대변하고 있다. 이 두 가지 이론의 차이점을 들자면, 우선 기능론적 이론은 모든 문제를 긍정적으로 수용하면서 사회화과정을 가장 중시한다. 교육의 선발 기능과 평등성을 주장하고 사회적 상호관계를 중시하고 있다. 그리고 집단 조직 구성관계와 조직체 발전을 중시한다. 이에 반해 갈등론적 이론은 현실 사회 모순점을 지적 하고 개혁을 추구하고 있으며 급진적인 사회개혁의 성격을 나타낸다. 그리고 사회는 일부 특정세력에 의해서 유지존속 된다고 생각하고 있으며 종속화는 정당화된 교육이라고 외치고 있다. 뿐만 아니라 사회는 끝없이 분화하고 발전해야 하며 대립과 경쟁의식은 항상 존재하며 이러한 경쟁의식과 대립은 사회변화의 원동력이라고 생각한다. 그리고 현실사회의 능력 보다는 계급을 중시하므로 혈연과 지연에 얽매이는 경우가 많다. 그러나 이렇게 대립되는 이론 간에도 공통점은 있다. 두 이론은 우선 인간의 심리, 내면적 생활특성보다 사회구조관계 파악에 역점을 두고 있다는 점을 들 수 있으며 교육의 본질적 기능의 달성보다 사회 외적기능 중시하는 경향을 지니고 있다. 그리고 교육을 정치나 경제의 종속관계로 인식하면서 이 부분을 정당시하려고 하고 있으며 사회 경제의 구조 자체를 중시하고 있다. 그리고 인간의 수동적 상태에서 행동변화를 주시하면서 해석적인 연구보다는 자연과학적 방법 상태에 따라서 사회화 과정을 연구하려고 몰두하고 있다.

참고자료

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