환경교육의 실태와 개선방안

소개

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목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 본론
ꊱ 환경교육 제 문제와 환경교육 실태
1. 생존교육의 한 부분으로서의 환경교육의 필요성
2. 우리나라 환경문제의 실상
3. 6차교육과정과 7차교육과정에서의 환경교육 문제점
4. 환경 부전공 교사 연수제도의 문제

ꊲ 환경교육에 대한 교육사회학적 접근
1. 기능주의 이론
2. 갈등주의 이론
3. 해석학적 패러다임

ꊳ 환경교육 개선방안

Ⅲ. 나가며

○ <참고자료> - 7차 교과서안에서의 환경교육의 실태
ꊱ <고등학교 교육 과정>
ꊲ <중학교 교육 과정>

본문내용

Ⅰ. 들어가며

21C는 생태위기 시대이다. 우리나라는 60년대 이후 높은 경제성장과 산업화가 이루어졌으나 그 후유증으로 사회전반에 심각한 환경오염의 결과를 초래하게 되었다. 이러한 심각한 환경문제는 일정한 지역에서 짧은 기간에 해결할 수 있는 문제가 아니며 근본적으로 환경에 대한 인간의 잘못된 인식에서 비롯되었기 때문에, ‘교육적 접근’ 이 가장 필요하다. 본고에서는 환경교육이 학교와 우리 사회에서 어떻게 실시되고 있는지, 그리고 이러한 환경교육이 교육사회학의 기능주의 패러다임, 갈등주의 패러다임, 해석학적 패러다임의 이론을 결부해 살펴보고 또 그 각각의 입장에서 대처방안을 찾아보기로 한다.

Ⅱ. 본론

ꊱ 환경교육 제 문제와 환경교육 실태

1. 생존교육의 한 부분으로서의 환경교육의 필요성

인간을 둘러싸고 있는 환경은 인간의 삶에 있어 필수적인 보금자리이며, 생업의 터전이다. 환경은 우리의 선조들이 자신의 삶을 유지하고 그 종족을 번성시키기 위해 오랜 세월동안 유지해 온 역사적 유산이며, 오늘날 인간에게 필요한 요소를 제공해주는 저장소이기도 하다. 그러나 자연환경 속에서의 인간 활동은 환경에 이중적 충격을 준다. 환경으로부터 의․식․주에 필요한 각종자원을 채취하고 이용함으로써 자원 고갈, 산림의 황폐화 등의 문제를 야기 시키는 것이며, 이러한 각종 자원을 이용한 후 환경에 폐기함으로써 또다시 환경오염 등의 문제를 일으킨다.
인간 활동으로 발생하는 환경문제는 이제 인간 생존의 위기까지 불러일으키고 있다. 과학 기술의 발달과 산업화의 진전으로 인간은 생활 전반에 걸쳐 풍부한 문명의 혜택과 풍요로운 소비생활을 누릴 수 있게 되었다. 그러나 물질적 풍요는 물질문명이 발달하는 수준과 속도만큼 자연자원을 고갈시키고, 환경을 오염시켰다.

참고자료

· 1. 송병순 외, 『교육사회학』, 문음사, 2003
· 2. 이현림, 『교육심리 및 진로지도』, 영남대학교 출판부, 2003
· 3. 김창희, 「환경문제와 환경교육의 과제」, 한국민족시민교육학회, 1998
· 4. 방진영․김대희, 「우리 나라 학교 환경교육의 제 문제와 개선방안 」, 순천대학교 과학교육연구소, 2000