[유아교육사상]유아교육 이데올로기의 고찰 및 각각에 대한 교사의 역할에 대한 정의

소개글

유아교육사상 수업에 제출한 레포트 입니다.
각각에 대한 교사의 역할에 대해 나와있는 자료는 흔치않아 조금 고생했었습니다.

목차

Ⅰ. 구성주의 학습이론
가. 인지적 발달 이론 (J. Piaget)
나. 사회 발달 이론 (L. S. Vygotsky)
다. 구성주의자 이론 (J. Bruner)

Ⅱ. 행동주의 이론의 개관
가. 고전적 조건 반응설(Pavlov)
나. 시행 착오설(Thorndike)
다. 조작적 조건 반응설(Skinner)

Ⅲ. 성숙주의
가. 성숙이론(A. Gesell)

본문내용

구성주의 이론에서 지식은 경험을 통해 구성되는 것이며, 학습은 지식의 단순한 획득과 재생산 과정이 아니라 능동적인 구성적 과정으로, 학습자는 자신의 경험에 근거해 의미를 개발한다고 보아 적극적이고 능동적인 학습자관을 택하고 있다. 따라서 학습은 구성적 과정을 촉진하고 전이가 잘 일어날 수 있도록 풍부하고 다양한 실제 세계의 맥락 속에서 이루어져야 한다. 교수·학습의 주된 목적을 창의성과 비판적·반성적 사고, 문제해결력 등의 함양에 두고, 이를 위해서 다양한 교수·학습의 원리들이 뒷받침돼야 한다. 평가 역시 양적 평가와 사전에 설정된 목표에 근거한 준거지향 평가보다는 실제 과제를 수행하는 학습과정 속에서 자연스럽게 이루어지는 질적인 평가를 지향한다.
가. 인지적 발달 이론 (J. Piaget)
피아제는 아동들이 성장하면서 끊임없이 자신의 환경과 교류하며, 이 과정에서 지식이 창조되고 재창조된다고 주장하였다. 또한 피아제는 네 개의 기본적인 인지 구조를 설명했는데, 지식의 형성이 운동의 형태로 나타나는 감각운동기(0-2세), 직관적인 사고의 형태로 나타나는 전조작기(2-7세), 구체적인 사물에 의지한 논리적 사고를 하는 구체적조작기(8-11세), 그리고 추상적 사고로 나타나는 형식적조작기(12-15세)이다. 또한 인지 구조들은 동화와 조절이라는 적응과정을 통해 변화한다고 주장하였다. 동화는 새로운 정보나 새로운 경험을 접했을 때 이미 자신에게 구성되어 있는 인지 구조에 의거 해석하는 것이고, 조절은 주어진 상황에 맞게 기존의 인지 구조를 변화시키는 것을 의미한다.

참고 자료

없음