[유아교육] 대그룹활동계획안-동화읽기와 악기탐색(누가 내머리에 똥쌌어?)

소개

"누가 내 머리에 똥 쌌어"의 동화를 함께 언어영역 시간에 함께 읽고 활동한 후 동화 속에 나오는 의성어들을 악기를 이용하여 악기탐색까지 해보는 활동계획안입니다.
교사와 유아의 상호작용내용도 적혀 있습니다.
활동은 두가지(동화, 악기탐색)로 되어 있으며 대그룹활동시에 필요한 정보 또한 상세히 적혀 있습니다.

목차

Ⅰ. 이론적 배경
1. 대집단 활동
1) 집단활동의 계획과 준비
2) 집단활동의 진행
3) 원활한 집단활동의 운영을 위한 전이 주의집중
2. 악기 탐색
1) 악기 탐색과 다루기
2) 악기탐색과 다루기 발달
3) 리듬 악기

Ⅱ. 대그룹 활동 계획안
1. 주간계획안 (8월 둘째주)
2. 주제망
3. 활동망
1. 대그룹활동의 주제 : 동화 듣고 악기로 소리 표현하기
(악기탐색 - 탬버린)
2. 주제 선정의 이유 - 동물
3. 활동 영역 선정 이유 - 악기 탐색
4. 동화 소개 - 누가 내머리에 똥쌌어?
5. 대그룹 활동 계획

Ⅲ. 참고 문헌

본문내용

흔들거나 두드리거나 치면 소리가 나는 리듬 악기는 영아의 행동적 특성과 매우 잘 맞는 즐거운 사물이 된다. 6～9개월 영아의 경우 눈과 손의 협응이 빠르게 증가하면서 사물이 만드는 소리를 즐겨하고 거의 모든 사물을 손으로 두드리거나 발로 치거나 하여 소리를 내려고 한다. 사물을 손으로 충분히 잡을 수 있게 되면 영아들은 그 동안 관찰해 왔던 성인들의 연주하는 모습을 따라 흔드는 악기의 소리를 만들 수 있다. 성인이 영아가 소리를 내고 있을 때에 그 소리에 맞추어 노래를 불러준다면 영아는 소리에 대한 감각을 더 발달시킬 것이다.
18개월～2세 영아들은 소리를 만드는 특별한 사물들을 찾고자 한다. 마라카스와 징글벨, 드럼 뿐 아니라 냄비 뚜껑, 팬, 그릇, 컵 등 부엌에서 볼 수 있는 것들을 두드려 소리내는 것을 매우 즐기며 다양한 자료가 만드는 여러 다른 소리들을 실험하고자 한다. 이 시기의 유아는 눈과 손의 협응이 이루어지기 때문에 한 손으로 악기를 붙잡고 다른 손으로 막대를 치며 연주할 수 있으며 자신이 알고 있는 노래를 반주하기 위해 리듬을 사용하기 시작한다. 집단으로 활동을 할 때는 반드시 모든 아동들이 각자의 악기를 가지고 있어야 하는데, 이 시기의 유아는 악기를 받을 때까지 기다릴 수 없기 때문이다. 악기를 가지고 노래를 반주할 때는 비형식적으로 진행하여야 한다.

참고자료

· 김명순(2000), 유아를 위한 음악 교육의 이론과 실제, 다음세대.
· 류진희(2000), 유아교사를 위한 교육실습과 교육활동, 양서원.
· 박철용(1998), 3-4세 주제접근 통합교육과정, 양서원.
· 신은수(2000), 상호작용이론에 기초한 유아교육과정의 운영 및 활동의 실제, 학지사.
· Scott-Kassner, C. (1993). Musical characteristics. In M. Palmer&B. Crook(Eds.), Music in prekindergarten : Planning and teaching(pp.7-14). Reston, Virginia : The Music Educators National Conference.