[디지털교육] 유아 디지털 교육에서 활용할 수 있는 교수매체를 제시하고, 본인이 제시한 교수매체 중 3개를 선택하여 각 교수매체가 지닌 장단점을 기술하시오. 인공지능의 개념 및 원리를 제시하고, 일상생활과 교육분야에서 인공지능 활용사례에 대해 기술하시오. 미래 유아교사에게 필요한 핵심역량과 디지털 역량에 대해 기술하고, 자신의 디지털 역량을 강화하

소개

방통대 유아교육과 디지털교육 기말 과제 만점 받은 자료입니다.
1. 유아 디지털 교육에서 활용할 수 있는 교수매체를 제시하고, 본인이 제시한 교수매체 중 3개를 선택하여 각 교수매체가 지닌 장단점을 기술하시오.(20점)
2. 인공지능의 개념 및 원리를 제시하고, 일상생활과 교육분야에서 인공지능 활용사례에 대해 기술하시오. (15점)
3. 미래 유아교사에게 필요한 핵심역량과 디지털 역량에 대해 기술하고, 자신의 디지털 역량을 강화하기 위한 계획을 서술하시오. (15점)

목차

1. 유아 디지털 교육에서 활용할 수 있는 교수매체를 제시하고, 본인이 제시한 교수매체 중 3개를 선택하여 각 교수매체가 지닌 장단점을 기술하시오.(20점)
1) 유아 디지털 교육에서 활용할 수 있는 교수매체 제시
2) 제시한 디지털 교수매체의 장단점

2. 인공지능의 개념 및 원리를 제시하고, 일상생활과 교육분야에서 인공지능 활용사례에 대해 기술하시오. (15점)
1) 인공지능의 개념 및 원리
2) 일상생활의 인공지능 활용사례
3) 교육분야의 인공지능 활용사례

3. 미래 유아교사에게 필요한 핵심역량과 디지털 역량에 대해 기술하고, 자신의 디지털 역량을 강화하기 위한 계획을 서술하시오. (15점)
1) 미래 유아교사에게 필요한 핵심역량과 디지털 역량
2) 자신의 디지털 역량을 강화하기 위한 계획

※ 참고 문헌

본문내용

1) 유아 디지털 교육에서 활용할 수 있는 교수매체 제시
현재 시대를 살아가는 유아들은 디지털 네이티브이며 포스트 디지털 시대에서 로봇, 빅데이터, 인공지능 등 4차 산업혁명 시대를 살아가는 세대이다. (김창숙 외, 2023) 디지털을 활용한 교육과 다양한 디지털 교수 매체 활용을 통해 유아들이 디지털 미디어에 대해 긍정적인 면을 바라볼 수 있도록 도와주어야 한다.
교사가 수업을 이끌어 가기 위해 준비하는 자료를 교수 자료라 하고, 교수 자료를 활용하기 위하여 필요한 모든 기기와 사물을 포함하는 넓은 개념을 교수 매체라 한다. 디지털 매체는 디지털 코드를 기반하여 동작하는 매체, 보통 컴퓨터를 기반으로 하는 모든 매체를 일컫는다. (김은영, 최혜윤, 2020) 최근에는 기술의 발전으로 인해 컴퓨터가 아닌 디지털 기기들도 교수 매체로 활용되고 있다. 디지털 교수 매체로는 컴퓨터, 태블릿PC, 스마트폰, 노트북, AR 그림책, 카메라, VR 기기, 빔프로젝트, 실물화상기, 크로마키 스크린, 3D 프린터, 3D 펜 등이 있다(김정숙 외, 2023).

2) 제시한 디지털 교수매체 중 3가지의 장단점
① 스마트폰 / 태블릿PC
스마트폰과 태블릿PC는 디지털 매체 중 가장 대표적인 매체다. 스마트폰은 전화 기능이 있는 소형 컴퓨터로 유아용 애플리케이션이 개발·공급되고 있으며, 태블릿PC는 유아교육 현장에서는 화면이 작은 스마트폰 대신 활용 가능성이 높아지고 있다(김정숙 외, 2023).
휴대가 편리하고, 이동성이 뛰어나며, 접근성이 좋다는 것이 가장 큰 장점이다. 학습자로 하여금 지리적, 시간적 제약에 구애받지 않고, 다양한 학습 기회를 제공받을 수 있는 교육적 특징도 있다(유구종, 2006).

참고자료

· 교육부(2021). 유치원 교사의 디지털 역량 강화 연수 자료. (인천교육-2021-0266). 세종 : 교육부
· 김수정, 정익중(2016). 컴퓨터, 전자게임, 스마트폰 사용이 유아의 우울·불안과 공격성에 미치는 영향. 아동과권리, 20(2), 157-176.
· 김연희, 이경진, 고은주, 이송이, 이아라(2023). 알수록 재미있는 교실 속 디지털 놀이. 서울 : 교육과실천
· 김은영, 최혜윤(2020). 유아교육에서의 디지털 미디어 활용. 서울 : 창지사
· 김정숙, 유구종, 문가영(2023). 미래사회와 유아교육. 서울 : 한국방송통신대학교출판문화원.
· 김창숙, 김은아, 이주현, 이선혜(2023). 유아 멀티미디어 놀이교육. 서울 : 창지사
· 박민선(2013) 종이그림책과 전자그림책 매체가 어머니-유아 읽기상호작용 및 유아의 어절수에 미치는 영향. 연세대학교대학원 석사학위논문.
· 배문심(2018). 증강현실 그림책의 특성 분석 및 유아의 반응. 한국방송통신대학교대학원 석사학위논문.
· 서원극. 다가오는 ‘완전 자율주행’시대를 선점하라!. 소년한국일보. 2024년 5월 21일자 ( https://www.kidshankook.kr/news/articleView.html?idxno=10424 )
· 유구종(2006). 유아교육용 인터넷 콘텐츠 평가척도 개발 연구. 유아교육연구, 26(5), 287-306
· 유구종(2020). 4차 산업혁명 시대의 유아 스마트교육 및 매체. 파주 : 정민사.
· 이수기, 이현경, 홍혜경(2014). 유아의 스마트기기 사용현황과 게임 과몰입 경향성. 유아교육연구, 34(3), 239-262
· 이윤미(2014). 유아와 어머니의 스마트폰 사용습관, 유아의 주의집중 및 자기조절력간의 관계. 경희대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 임은미(2023). 유아교사가 알아야 할 인공지능의 모든 것. 고양 : 공동체.