말 늦은 아동이나 단순언어장애 아동의 언어발달 특성에 대해 기술하고, 자유놀이 시간에 영유아중심

소개

교과목명: 언어발달장애
주제: 말 늦은 아동이나 단순언어장애 아동의 언어발달 특성에 대해 기술하고, 자유놀이 시간에 영유아중심 · 놀이중심의 언어지도 방법에 대해 2가지 이상 구체적인 예를들어 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 말 늦은 아동과 단순언어장애 아동의 언어발달 특징
2. 자유놀이 시간에 영유아 중심, 놀이 중심의 언어지도 방법 두 가지

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

요즘은 만 3세 이상의 유아 10명 중 2명은 언어 지연의 모습을 보인다. 일반적으로 24~30개월이 되면 아동의 언어발달은 확연히 드러나기에, 이때부터는 언어가 늦은 아동과 그렇지 않은 아동의 차이가 생긴다. 그래서 교사나 부모가 보면, 내 아이가 언어발달이 지연인지, 아닌지가 구분될 정도다. 36개월 정도가 되면 보통 200개 이상의 단어를 쓰고, 유창하진 않지만, 자신의 생각과 감정, 느낌을 표현하는 것에는 문제가 없다. 그래서 이 시기에, 다른 또래 친구와 비교했을 때, 6개월 이상 언어발달이 지연된다고 보이는 경우엔 언어 발달 장애로 본다.
여기서 중요한 것은 단순히 표현언어의 발달만 느리다고, 언어발달 지연이라고 보는 것은 옳지 않다. 표현언어 외에도 말더듬이나 발성, 여러 가지를 파악해야 하고, 무엇보다 수용언어가 괜찮으면, 단순 언어발달의 지연일 가능성이 높다.
유아기에는 언어발달이 심리, 사회성 발달과도 연관되기에, 언어로 자신의 생각과 감정 등을 표현할 수 있어야 또래 관계 속에서도 자신감이 생긴다. 그래서 언어발달이 느린 경우에는 또래 관계 형성에도 문제가 생길 확률이 높고, 심리적 불편감을 느낄 수 있다. 그래서 언어발달이 느린 경우, 빠르게 개입해 도움을 주는 것이 필요하다.

참고자료

· 허그맘 블로그, 「말이 늦은 아이, 이렇게 해주세요」,
· 송라미엘 아동발달센터 블로그 참고, 「말 늦은 아동의 언어적 특성」, https://blog.naver.com/songlamiel24
· 강의자료 pdf 참고.