인지발달 이론에 대표적인 학자 Piaget(피아제), Vygotsky(비고츠키)의 이론을 비교하여 공통점과 차이점

소개

교과목명: 교육심리학
주제: 인지발달 이론에 대표적인 학자 Piaget(피아제), Vygotsky(비고츠키)의 이론을 비교하여 공통점과 차이점을 설명하고, 발판화(비계)의 구체적인 방법을 열거하고, 자신이 지금까지 생활하면서 발판화(비계, scaffolding)를 응용하고 적용한 사례를 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피아제와 비고츠키 이론의 공통점과 차이점
2. 발판화(비계)의 구체적인 방법
3. 내가 생활하면서 발판화(비계)를 응용하고 적용한 사례

Ⅲ. 결론

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
피아제와 비고츠키는 인간의 인지발달을 설명한 아주 대표적인 학자에 해당한다. 피아제는 인간의 지식, 인지가 발달하는 과정에 초점을 두었고, 인간의 내면에서 이러한 발달이 어떻게 이루어지는가에 대해 연령별로 제시하고 있다. 그래서 그는 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기로 구분해 인간의 인지발달 과정을 설명한다.
피아제는 아동의 인지발달과 사회적인 영향성을 연관해 설명한 학자이다. 그는 근접발달영역과 비계설정, 언어 발달에 초점을 맞춰서 인간의 인지발달을 주장한다. 그래서 지금부터는 두 학자가 주장한 이론의 공통점과 차이점을 살펴보고, 비고츠키가 주장한 비계설정에 대해 심도 있게 살펴보며, 내가 실제로 이를 접목했던 사례도 적어보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 피아제와 비고츠키 이론의 공통점과 차이점
(1) 공통점
피아제와 비고츠키의 가장 큰 공통점은 아동을 능동적으로 사고하는 존재로 바라보았다는 점이다. 아동은 스스로 생각하고, 자신이 원하는 것을 받아들일 수 있는 존재이다. 그래서 능동적으로 사고하고, 인지발달에 있어서도 스스로 취하고, 재구성할 수 있는 존재로 바라본다. 가령, 우리가 얻고자 하는 정보가 있으면, 이를 선택해서 받아들이고, 스스로 학습할 수 있다. 이는 능동적인 존재이기에 가능한 것이다.
또한, 아동은 시간이 흐르면서 단계적으로 인지발달을 이루며, 처음에는 낮은 수준의 발달을 이루다가 점차 구체적으로 추상적인 사고도 가능하게 된다고 주장한다. 실제, 영아와 유아를 비교해보면, 영아기에는 단순한 사고만 가능하다면, 유아기에는 구체적이고 추상적인 사고도 가능해진다. 즉, 시간이 흐름에 따라, 아동의 인지발달은 향상되고, 그만큼 더 구체적인 사고도 가능해진다는 것을 알 수 있다.

참고자료

· 김민선, 2010, 「비계설정 이론의 유아교육적 함의」, 경상대학교 석사학위논문.
· 김정호, 2002, 「비계설정을 통한 읽기 부진아 지도 방법 연구」, 한국교원대학교 석사학위논문.
· 김혜옥, 2002, 「비계설정을 통한 읽기 지도방법이 초등학교 1학년 아동의 읽기능력에 미치는 영향」, 전주교육대학교 석사학위논문.
· 강의자료 pdf 참고.