시조는 다양한 작가층의 작품이 남아있는데 외국인학습자에게 어떤 작가층의 작품을 제시하고 교육해야 하는가에 대해 근거를 제시하여 자신의 견해를 밝히십시오

소개

< 한국문학개론 >
시조는 다양한 작가층의 작품이 남아있는데 외국인학습자에게 어떤 작가층의 작품을 제시하고 교육해야 하는가에 대해 근거를 제시하여 자신의 견해를 밝히십시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 시조의 특징
2. 외국인 학습자에게 제시하기 적합한 작품과 그 이유
3. 시조 교육방법 예시
4. 나의 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

한국 문학을 처음 접하는 외국인 학습자에게 무엇을 보여주고, 어떻게 소개할 것인가는 단순히 작품을 나열하는 문제가 아니다. 언어와 문화, 역사적 배경이 얽힌 한국 문학의 흐름 속에서, 학습자가 가장 핵심적이면서도 흥미를 느낄 수 있는 접점을 찾는 일은 쉽지 않다. 특히 시조는 고려가 아닌 조선시대에 주로 발달했으며, 짧은 형식 속에 깊은 의미와 정서를 담고 있다는 점에서 외국인 학습자에게 생소하게 다가올 수 있다. 그렇다면, 우리는 그들에게 어떤 시조 작품을 제시해야 하고, 그 기준은 무엇이어야 할까?
시조는 짧지만 복합적인 미학을 담고 있다. 제한된 음수와 구조 속에서 자연, 인간, 사랑, 삶과 죽음까지 담아내는 힘은 외국인 학습자에게 한국 문학의 정수를 보여줄 수 있는 장점이 있다. 그러나 동시에, 형식과 언어가 생소하여 이해하기 어렵다는 단점도 존재한다. 예를 들어, 당시의 역사적 배경, 유교적 가치관, 고어체 사용 등은 단순히 작품을 읽는 것만으로는 바로 이해되기 어렵다. 그렇다면, 우리는 어떤 작가층의 시조를 선택해야 학습자가 한국 문학의 감수성과 형식미를 경험하면서도 이해의 부담을 최소화할 수 있을까?
본 과제에서는 시조의 특징을 살펴보고, 외국인 학습자에게 제시하기 적합한 작품과 그 이유를 근거와 함께 분석하고자 한다. 더 나아가, 실제 교육 현장에서 활용할 수 있는 구체적인 시조 교육 방법과 나의 견해를 제시함으로써, 단순한 작품 감상에서 끝나는 것이 아니라, 학습자가 한국 시조를 통해 문화적, 문학적 이해를 확장할 수 있는 방향을 모색하고자 한다. 결국 중요한 질문은 이것이다. 시조 교육에서 중요한 것은 작품의 난이도와 학습자의 이해 가능성, 혹은 문학적 감동과 문화적 체험 중 어느 쪽을 우선해야 하는가? 그리고 나는 그 답을 어떻게 설정할 것인가? 이러한 고민이 바로 이번 과제를 통해 탐구하고자 하는 핵심이다.

Ⅱ. 본론

1. 시조의 특징

시조는 조선시대에 발달한 전통적인 한국의 대표적인 시 형식으로, 짧지만 깊은 의미와 정서를 담는 구조적 특징을 지닌다.

참고자료

· 윤여탁, 『외국어로서의 한국 문학교육』, 한국문화사, 2007
· 한국고전문학교육학회, 『고전문학의 향유와 교육』, 역락, 2021
· 조규익 외, 『한국문학개론』, 새문사, 2023