긍정적 행동지원_문제행동의 예방과 중재

소개

- 긍정적 해동지원의 역사, 개념, 기본원리, 특징, 절차, 모형 등 전반적 내용을 요약하였다.
- 긍정적 행동지원은 현재진행형이라는 관점에서 과제와 전망을 기술하였다.
- AI의 도움을 받지 않고 긍정적 행동지원을 다룬 저서에서 발췌, 요약하였다.

목차

1. 역사적 고찰

2. 긍정적 행동 지원
1) 개념
2) 기본 원리
3) 특징
4) 절차
5) 3단계 모형

3. 과제와 전망

4. 참고 문헌

본문내용

응용 행동 분석은 행동주의 원리를 사람에게 적용하려는 것으로 그 주요 목표는 문제행동의 미래 발생을 신속하게 중단시키거나 조절함으로써 가능한 한 빨리 중재를 소거하는 것이다. 문제행동을 감소시키기 위한 대부분의 전통적인 방법들은 학생이 행동하고 있거나 한 후에 즉각적으로 처벌적인 결과를 제시하는 것에 의존한다. 그런데 전통적 행동수정에 대한 여러 가지 비판이 제기되면서 1960년대부터는 응용 행동 분석이 주목을 받게 되었다. 응용 행동 분석은 개별적으로 자연스러운 상황에서 행동수정 원리를 적용하고 평가하려는 것이다. 그럼에도 응용 행동 분석의 한계를 벗어나지 못하였는데, 이와 같은 상황에서 제안된 접근방법이 곧 긍정적 행동 지원이다.
응용 행동 분석은 행동 관리를 위한 전통적인 접근들로 전형적인 학교 훈육 방법의 기초를 형성했다. 그러나 문제행동을 보이는 학생의 행동 관리에 관심을 보여 온 전문가나 부모 측면에서 볼 때 전통적 행동 중재들이 심각한 문제를 지닌 것으로 인식하기 시작하면서 점차 긍정적 행동 지원을 수용하는 경향을 띠게 되었다.
1980년대 후반 이후부터 응용 행동 분석에 관한 연구들이 새로운 방향을 시도하면서 긍정적 행동 지원이 등장하게 되었고, 1990년대 중반부터는 중재 반응 모형(Response To Intervention model: RTI)의 영향으로 학교 차원 긍정적 행동 지원으로 확장되었다.
긍정적 행동 지원(Positive Behavior Support: PBS)이라는 용어가 사용되기 시작한 역사적 배경은 1997년 미국 장애인교육법(Individuals with Disabilities Education Act: IDEA)의 개정안이 공법(P. L. 105-17)이 되면서부터이다. 이 법은 학교 규율을 어기거나 대인관계에서 바람직한 사회적 행동 규범을 어기어서 학생의 행동이 자신이나 다른 사람의 학습을 방해할 때 긍정적 행동 지원을 포함하는 전략을 고려하도록 요구하고 있다.

참고자료

· 김삼섭ㆍ김기룡 (2025). 특수교육의 심리학적 기초. 서울: 신정.
· 박송희ㆍ한경화ㆍ이수경ㆍ김새봄 (2023). 배워서 바로 실천하는 교실 속, 긍정적 행동 지원. 서울: 교육과학사.
· 양명희 (2016). 행동수정 이론에 기초한 행동 지원. 서울: 학지사.
· 이유정ㆍ박경옥ㆍ신윤희 (2025). 즐거운 학교생활을 위한 개별 차원의 긍정적 행동지원. 서울: 학지사.
· Riffel. L. A. (2018). 개별 학생을 위한 긍정적 행동 지원: 심각한 문제행동을 보이는 학생을 위한 개별 중재 (박지연ㆍ김지수 공역). 서울: 학지사.
· Scheuermann. B. K. & Hall. J. A. (2017). 긍정적 행동 중재와 지원: 행동 중재를 위한 최신 이론과 실제 (박지연ㆍ김진호ㆍ김미선ㆍ김은경 옮김). 서울: 시그마프레스.