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한부모 가정 내 부모 자녀 간의 정서적 거리와 관계 단절 문제 완

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한컴오피스
최초등록일 2025.11.06 최종저작일 2025.11
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한부모 가정 내 부모 자녀 간의 정서적 거리와 관계 단절 문제 완
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    • 🏡 한부모 가정 아동의 정서적 안정과 사회성 발달에 특화된 전문 프로그램
    • 🤝 다양한 지역 복지자원과 연계한 통합적 접근 방식
    • 🌈 아동과 부모 모두를 위한 맞춤형 심리·사회적 지원 프로그램

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    목차

    1. 사업명
    2. 사업의 필요성
    3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
    4. 사업 목적 및 목표
    5. 사업내용
    6. 예산계획
    7. 향후운영계획

    참고자료

    본문내용

    1. 사업명: 한부모 가정 아동의 정서적 안정과 사회성 발달을 도모함으로써 가정 기능을 회복하고 아동의 건강한 성장을 지원하는 프로그램

    2. 사업의 필요성

    1) 대상자 욕구 및 문제점

    유계숙(2005)에 따르면 어른들과 마찬가지로 아동들은 한부모 가족, 이혼가족, 재혼가족 등 가족 구조상의 다양성을 수용하는 데 어려움을 경험하고 있다고 한다. 또한 성정현․송다영․한정원(2003)은 핵가족 구조를 정상가족으로 생각하는 사회적 환경 속에서 한부모 가정의 부나 모와 그 아동에 대한 사회적인 인식은 편향적인 태도를 갖고, 그로인해 차별적인 행동을 유발한다고 하였다. 결국 한부모 가정의 부모나 아동 모두 사회적 편견으로부터 자유롭지 못하며 편견으로 비롯된 차별적 행동에 피해를 보고 있다고 볼 수 있다.

    물론 한부모 가정 아동이 일반 아동에 비해 차별적인 특성을 지니고 있다고 보고한 연구는 지금까지 많이 있었다(안민주, 2004;이은경, 2003;이임숙, 2006). Berk(2003)는 부친 부재 가정에서 성장한 아동은 일반적으로 지배성과 적응력, 자기 억제력이 부족하며, 자아존중감이 낮고 수동적이 경향이 있다고 보았다.

    또한 모친 부재 가정에서 성장한 아동은 인내심이 부족하고 감정 표현이 자유롭지 못하며 이기적인 성격 특성을 보여주는 경향이 높다고 보고하고 있다. 그 밖에 가정의 결손은 아동에게 학업성적의 하락과 더불어 분노, 죄의식 등의 부정적인 정서와 자아개념, 비사회적 행동 등의 문제까지 수반하게 된다고 알려져 있다(김태준, 1992;Demo & Acock, 1988).

    그러나 한부모 가정 아동에 대한 부정적인 연구만 있는 것은 아니다. 채규만(1997)에 의하면 한부모 가정이라고 해도 부모-자녀 관계나 사회․경제적 환경이 안정된다면 긍정적인 발달을 이룰 수 있다고 보았다.

    참고자료

    · 사회복지 개발과 평가 황성철 공동체
    · 프로포절 작성의 실제 김승의 공동체
    · 사회복지공동모금회 우수프로포절 사례집 2011
    · 사회복지 욕구조사와 프로그램 평가 강병로 나눔의집
    · 사회문제론 박정호 여진주 신정
    · 보건복지가족부
  • AI와 토픽 톺아보기

    • 1. 한부모 가정 아동의 심리사회적 특성
      한부모 가정 아동들은 경제적 어려움과 함께 심리적 불안정성을 경험할 수 있습니다. 이들은 부모의 부재로 인한 정서적 결핍, 또래 관계에서의 어려움, 자존감 저하 등의 문제를 보일 수 있습니다. 그러나 모든 한부모 가정 아동이 부정적 특성만 보이는 것은 아니며, 많은 아이들이 강한 회복력과 성숙함을 보여줍니다. 개별 아동의 특성, 가족 지지체계, 학교 환경 등 다양한 요인이 심리사회적 발달에 영향을 미칩니다. 따라서 이들의 특성을 이해할 때는 결핍 관점보다는 강점 기반 접근이 필요하며, 맞춤형 심리 지원과 정서적 안정감 제공이 중요합니다.
    • 2. 한부모 가정 아동 지원 프로그램의 구성
      효과적인 지원 프로그램은 아동의 다층적 필요를 반영하여 구성되어야 합니다. 학습 지원, 정서 상담, 문화 활동, 생활 기술 교육 등이 통합적으로 포함되어야 하며, 부모 지원 프로그램도 함께 운영되어야 합니다. 프로그램은 아동의 발달 단계별로 차별화되어야 하고, 참여 아동들의 의견을 반영하여 지속적으로 개선되어야 합니다. 또한 프로그램의 접근성을 높이기 위해 시간, 장소, 비용 측면에서 현실적인 배려가 필요합니다. 단순한 서비스 제공을 넘어 아동의 자존감 향상과 사회적 역량 강화에 초점을 맞춘 프로그램 구성이 바람직합니다.
    • 3. 지역사회 자원 연계 및 협력체계
      한부모 가정 아동 지원의 효과성을 높이려면 학교, 복지기관, 의료기관, 문화시설, 기업 등 다양한 지역사회 자원의 유기적 연계가 필수적입니다. 각 기관 간의 정보 공유와 역할 분담을 통해 중복 없는 효율적 지원이 가능합니다. 특히 학교는 아동이 가장 많은 시간을 보내는 곳이므로 학교와의 협력이 중요하며, 지역 내 자원봉사자와 후원자 네트워크도 활용할 가치가 있습니다. 협력체계 구축을 위해서는 정기적인 회의, 명확한 역할 정의, 상호 신뢰 구축이 필요합니다. 이러한 협력체계는 아동 개인의 지원을 넘어 지역사회 전체의 아동 친화적 환경 조성에도 기여합니다.
    • 4. 프로그램 성과 평가 및 운영 계획
      프로그램의 지속적 개선을 위해서는 체계적인 성과 평가가 필수입니다. 정량적 지표(참여율, 학업 성취도 변화 등)와 정성적 지표(만족도, 심리적 변화, 관계 개선 등)를 균형있게 활용해야 합니다. 평가는 프로그램 종료 후가 아닌 진행 중에도 지속적으로 이루어져야 하며, 평가 결과는 즉시 운영 개선에 반영되어야 합니다. 또한 아동, 부모, 실무자 등 다양한 이해관계자의 의견을 수렴하는 것이 중요합니다. 운영 계획 수립 시에는 장기적 비전과 단기적 목표를 명확히 하고, 필요한 인력과 예산을 현실적으로 확보해야 합니다. 프로그램의 지속가능성을 위해 정부 지원뿐 아니라 민간 자원 개발도 함께 추진되어야 합니다.
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