청소년프로그램 개발 패러다임 중 1개의 패러다임을 선정한 후 선정한 패러다임에 근거하여 3회기 이상의 청소년 프로그램을 기획하세요

목차

I. 서론

II. 본론
1. 인본주의 패러다임의 이해와 나의 해석
2. 프로그램 설계의 방향과 목표
3. 회기별 프로그램 내용
4. 현실적 고민과 기대효과

III. 결론

본문내용

청소년을 바라보는 시선은 시대에 따라 달라져 왔다. 어떤 시대에는 미성숙한 존재로, 어떤 시대에는 사회 문제의 근원으로, 또 다른 시대에는 미래의 희망으로 여겨졌다. 나 역시 청소년기를 지나온 한 사람으로서 그 시절의 혼란과 불안, 그리고 주변의 기대 속에서 느꼈던 압박을 기억한다. 그런 경험 때문에 청소년 프로그램을 기획하는 과제를 접했을 때 단순한 교육이나 활동 설계가 아니라, 그 시절의 ‘나 같은 아이’를 이해하고 싶은 마음이 들었다.
특히 최근에는 학업 스트레스, SNS로 인한 비교, 관계의 단절 등으로 자존감이 낮은 청소년들이 많아지고 있다. 학교에서도 경쟁과 성취 중심의 분위기가 여전히 강하다. 이런 현실 속에서 청소년들에게 필요한 것은 지식을 더하는 프로그램이 아니라, 자신을 있는 그대로 인정하고 사랑하는 경험을 제공하는 프로그램이라고 생각한다. 그런 생각을 하다 보니 자연스럽게 ‘인본주의 패러다임’이 떠올랐다.
인본주의는 청소년을 하나의 ‘존재’로 존중하고, 스스로 성장할 수 있는 잠재력을 지닌 인간으로 본다. 상담이나 교육 현장에서 자주 언급되는 로저스의 인간중심 접근은 바로 이러한 인본주의적 관점을 대표한다. 청소년이 단순히 교사의 지도 대상이 아니라, 자기 스스로 답을 찾아가는 과정의 주체라는 생각은 나에게 큰 울림을 주었다.

참고자료

· 없음