[A+] 정신간호학실습 조현병 치료적 의사소통 분석보고서 2개

소개

"[A+] 정신간호학실습 조현병 치료적 의사소통 분석보고서 2개"에 대한 내용입니다.

실습 7일차와 8일차에 작성한 내용이며, 같은 대상자에 대한 내용입니다.

목차

없음

본문내용

일시 : 2025년 5월 20일 화요일 (실습 제 7일) Duty: MD
연령: 44세
성별: 남성
진단명: 조현병
주증상: 피해망상
면담장소: 11병동 복도
면담상황: 병동 복도를 돌아다니던 중, 대상자와 눈이 마주친 후 다가오고 계시기에 환자분께 먼저 말을 건 상황이다.

학생의 언어적(비언어적) 표현(행동)
1. “(미소 지음) 안녕하세요, **님. 지난번에 이야기 나눴던 공황 증상은 좀 어떠신가요?”

학생반응의 이론적 근거
- 개방적 질문하기(간호사가 주제 또는 사건 그리고 고객 경험의 이해의 완벽한 서술을 유지하는 것을 돕는다.)

환자의 언어적(비언어적) 표현(행동)
2. “(눈 마주침) 안녕하세요, 선생님. 공황 증상은 좀 괜찮아졌어요. 근데, 저 선생님한테 궁금한 게 있어요.”

학생의 언어적(비언어적) 표현(행동)
3. “(끄덕임)네, 제가 대답해 드릴 수 있는 범위라면 얼마든지 대답해 드릴게요.”

학생반응의 이론적 근거
- 수용하기(수용하는 반응은 간호사가 생각의 흐름을 듣고 따라간다는 것을 가리킨다.)

환자의 언어적(비언어적) 표현(행동)
4. “선생님은 조현병 환자들에 대해서 어떻게 생각하세요?”

학생의 언어적(비언어적) 표현(행동)
5. “처음에는 살인사건으로 조현병을 접하게 되면서 두려움이 있었던 것 같아요. 그런데 **님과 같이 대화하면서 조현병에 대한 편견이 사라졌어요.”

학생반응의 이론적 근거
- 자기 제공하기(간호사는 존재, 흥미, 이해의 갈망을 제공할 수 있다.)

참고자료

· 김상남 외. (2024). 정신건강간호학(3판). 정문각. p. 157-161