영유아발달_Skinner의 조작적 조건형성 개념과 이에 대한 실제 사례를 작성하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 조작적 조건형성의 개념
2. 가정에서의 조작적 조건형성 사례
3. 보육현장에서의 조작적 조건형성 사례
4. 교육현장에서의 조작적 조건형성 사례

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
스키너가 주장한 조작적 조건형성은 강화와 벌을 활용하여 특정한 행동의 가능성을 증가시키거나 감소시키는 학습유형을 말한다. 예를 들어, 직장인이 회사에서 업무를 하거나 학생이 학교에서 공부하는 행위 등과 같이 유기체가 자기 행동과 결과 사이의 관계를 학습하는 것을 의미한다. 특히 강화는 유기체의 특정한 행동을 유발하고 그 행동을 보상해 주는 것을 말하는데, 실적이나 성과가 탁월한 직장인에게 보너스와 승진 기회를 주거나 성적이 좋은 학생에게 장학금을 지급하는 것 등과 같이 반응 뒤에 강화를 주게 되면 반응 빈도가 증가하게 된다. 즉, 강화를 어떻게 주는지에 따라 학습되는 속도와 패턴, 지속성 등이 달라질 수 있기 때문에 강화계획에 따라 행동의 학습이 영향을 받을 수 있다. 이에 본 과제에서는 이와 같은 조작적 조건형성을 자신에게 적용하였거나 적용할 수 있는 사례를 제시해 보고 이에 대해 논해보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 조작적 조건형성의 개념
스키너(Skinner, 1904-1990)는 인간 행동이 내재된 심리적 충동보다는 외부 환경의 자극에 의해 형성된다고 주장하였다. 그는 인간 행동이 생물학적으로 결정된다고 보기보다는, 행동의 형성과 조정 과정에서 환경의 역할이 더욱 중요하다고 강조하였다.

참고자료

· 노안영 외(2018), 「성격심리학」, 학지사.
· 신명희 외(2018), 「영유아발달」, 학지사.
· 이순복 외(2022), 「영유아교수방법론」, 창지사.
· 이현경 외(2019), 「조작적 조건화에 따른 상징적 모델링 학습과정이 초기 성인기 친사회적 행동 변화에 미치는 영향」, 한국웰니스학회지 14(3), pp.145-155.