과제 중심 교수요목의 대안으로 제시된 'focus on form'의 기법에 대해 'focus on formS', 'focus on meaning'과 비교하여 구체적인 예를 바탕으로 설명하시오.

소개

외국어로서의한국어교재론
과제 중심 교수요목의 대안으로 제시된 'focus on form'의 기법에 대해 'focus on formS', 'focus on meaning'과 비교하여 구체적인 예를 바탕으로 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 문법 중심 교수법
2. 의미 중심 교수법
3. 형태 초점 교수법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

외국어로서의 한국어 교육에서 효과적인 문법 지도 방식을 찾는 과정에서 다양한 교수법이 발전해 왔다. 초창기 한국어 교육은 언어 형태 자체에 중점을 두는 전통적인 문법 중심 교수법에 크게 의존하였다. 이후 의사소통 능력의 중요성이 대두되면서 의미 중심 접근법이 등장하여 유창한 의사소통을 목표로 하는 수업이 확산되었다. 그러나 의사소통만을 강조하는 수업에서는 학습자의 문법적 정확성이 부족해지는 한계가 나타났고, 실제 의사소통 활동 속에서 문법 오류가 고착화될 우려가 제기되었다. 이러한 문제를 해결하고 의미와 형태의 균형을 회복하기 위한 방안으로 형태 초점 교수법(Focus on Form)이 1990년대 후반부터 한국어 교육 현장과 교재에 도입되기 시작하였다. 본 과제에서는 형태 초점 교수법의 개념과 특징을 살펴보고, 이를 전통적인 문법 중심 교수법(Focus on Forms) 및 의미 중심 교수법(Focus on Meaning)과 비교하여 구체적인 예를 통해 설명하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 문법 중심 교수법

문법 중심 교수법은 언어의 형식(form) 자체를 가장 중요하게 여기는 전통적인 교수 접근법이다. 수업 진행 방식은 교사가 학습자에게 목표 문법 규칙과 구조를 명시적으로 설명하고 반복 연습시키는 형태로 이루어진다. 학습자들은 대화나 상황 맥락보다는 문형과 어휘의 정확한 사용법을 암기하고 연습하는 데 집중하게 된다. 예를 들어 한국어 수업에서 문법 중심 접근을 사용할 경우, 교사가 과거 시제 어미 “-았/었다”의 활용 규칙을 제시하고, 학생들은 예문을 통해 해당 형태만을 반복 연습할 수 있다. 이러한 방식은 문법 번역식 교수법이나 청각구두식 교수법 등으로도 구현되며, 정확한 문장 구조의 습득과 문법 지식 향상에는 효과적이다. 실제로 전통적인 한국어 교재들에서도 한 과마다 특정 문법 사항(예: 높임법, 연결 어미 등)을 다루고 연습문제를 통해 그 형태를 반복 숙달하도록 구성한 사례가 많다.

참고자료

· 외국어로서의한국어교재론 강의교안.
· 곽새롬, & 이소현. (2020). 의식 고양 과제를 활용한 한국어 학습자 대상 ‘-다’체 교육 방안. 한국어 교육, 31(1), 1-22.
· 박수진, & 최보선. (2022). 한국어 문법 교육을 위한 형태 초점과 과제 중심의 절충적 수업 모형. 교양교육연구, 16(1), 255-268.
· 정대현. (2023). 형태초점교수의 정의로 고찰한 연구 성과 분석-마이클 롱의 정의와 로드 엘리스의 확장 정의를 중심으로. 한말연구, 64(38), 1-22.
· 최진홍. (2025). AI, 한국어 교육의 문법을 새로 쓰다. 이코노믹리뷰.
· https://www.econovill.com/news/articleView.html?idxno=705463