3주 2차시에서 자폐성장애아동의 사회성 지도에 대해 학습했습니다

목차

I. 서론

II. 본론
1. 상황이야기 개발 절차
2. 상황이야기 예시: ‘친구가 먼저 가지고 놀고 있을 때’

III. 결론

본문내용

"자폐성장애아동은 사회적 상호작용과 의사소통에 어려움을 겪으며, 특히 타인의 감정이나 행동의 맥락을 이해하고 그에 적절히 반응하는 데에 제한이 있다. 이로 인해 또래와의 관계 형성이 어렵고, 일상 속 다양한 사회적 상황에서 부적절한 행동을 보이기도 한다. 이러한 사회성 결함을 지원하기 위한 전략 중 하나로 ‘상황이야기(Social Story)’는 자폐성아동의 사회적 이해를 증진시키는 매우 효과적인 중재 방법으로 널리 활용되고 있다."
"자폐성장애아동은 타인과의 관계 형성과 유지에 있어 뚜렷한 어려움을 보이는 경우가 많다. 특히 감정 읽기, 눈맞춤, 암묵적 규칙 이해, 상황 맥락 파악 등 비언어적 사회 신호에 대한 해석과 반응 능력이 제한되어 있어, 교실·놀이·가정 등 일상생활 속 사회적 맥락에서 부적절한 행동이나 고립된 반응을 보이곤 한다.

참고자료

· 1. 박은정, 김미정 (2018). 「자폐성장애 아동을 위한 상황이야기 적용 효과 분석」, 특수교육연구, 37(2), 123-145.
· 2. 최윤정, 이은희 (2020). 「상황이야기를 활용한 자폐성 아동의 사회적 기술 향상 연구」, 유아특수교육연구, 20(1), 45-68.
· 3. 정수진 (2019). 「사회성 지도에서 상황이야기의 활용과 구성 방법 고찰」, 발달장애연구, 23(3), 89-110.