유아발달평가 + 상담일지 (만4세)

소개

1년치 (1학기+2학기) 발달평가와 학부모 상담일지 만4세 유아 10명 분량자료입니다.

- 만 4세 유아 10명의 1학기와 2학기 발달평가 및 하반기 부모상담일지를 종합한 전문 서류로 유아 개인의 발달 흐름을 연속적으로 파악할 수 있도록 구성된 자료입니다.
- 각 아동에 대해 6개 영역(기본생활, 신체운동, 사회관계, 의사소통, 자연탐구, 예술경험)에 따라 발달평가 내용을 구체적으로 기술하였으며, 실제 유아의 일상 속 상호작용과 활동을 바탕으로 한 생생한 관찰 기록을 담았습니다.
- 상담일지에는 보호자의 세심한 의견을 적극 반영하여, 유아의 가정과 기관에서의 모습을 통합적으로 이해할 수 있는 따뜻한 소통의 흔적이 담겨 있습니다.

목차

1. 만 4세 1학기 발달평가 (유아 10명 분량)
2. 만 4세 2학기 발달평가 (유아 10명 분량)
3. 학부모 상담일지 (유아 10명 분량)

본문내용

기본생활
스스로 정해진 일과를 이해하고 규칙에 따라 움직이며, 아침 등원 후 소지품 정리, 손 씻기, 점심 식사 준비 등 기본적인 생활 습관을 주도적으로 수행하려는 태도가 보입니다. 간식 시간 후에는 자신이 사용한 식기를 자발적으로 정리하며, 주변 친구들에게도 "이제 치워야 해"라고 말하며 생활 태도를 공유하려는 모습을 보입니다.

신체운동
체육활동 시간에 '큰 공 굴리기', '고무줄 뛰기' 등 다양한 대근육 활동에 적극적으로 참여하며, 특히 장애물 넘기 활동 시 규칙을 금세 이해하고 반복을 통해 능숙하게 움직이는 모습을 보였습니다. 조작놀이 시간에는 색종이를 접거나 작은 블록을 끼우는 활동에서도 손끝 힘을 잘 활용하며, 주어진 도구를 창의적으로 사용하는 능력이 돋보였습니다.

사회관계
친구에게 먼저 다가가 인사를 건네거나 놀이를 제안하며 긍정적인 또래 관계를 형성합니다. 역할놀이에서 리더 역할을 자주 맡으며 "내가 선생님 할게!"라며 친구들에게 역할을 나누는 등 주도적인 태도를 보입니다. 다만 자신이 원하는 방향과 다르게 상황이 전개될 경우, 아쉬움을 강하게 표현할 때도 있어 이에 대한 조율과 감정 조절 연습이 필요합니다.

의사소통
다양한 어휘를 구사하며 자신의 생각을 또박또박 말로 표현합니다. 동화 듣기 활동 중 등장인물의 마음을 유추하거나 이야기 흐름을 추론하는 질문에 적극적으로 답변하며, "왜 그랬을까요?", "다른 방법도 있었을까요?"라는 교사의 질문에 구체적인 근거를 들어 의견을 말하기도 합니다. 질문이 많고, 새로운 단어를 들으면 "이건 무슨 뜻이에요?"라고 바로 되묻는 경향이 뚜렷합니다.

자연탐구
관찰활동에 흥미를 보이며 식물 심기, 생물 키우기, 계절 변화 탐색 등에서 탐구 중심의 참여 태도를 보였습니다. 봄나들이 이후 자연물 수집 코너에서 솔방울, 잎사귀를 살펴보며 "이거는 왜 까칠까칠해요?"라며 질감에 대해 궁금해하고, 활동지를 꾸미며 본인의 관찰 결과를 직접 그리거나 말로 표현하였습니다.

참고자료

· 없음