검사 또는 시험에서 신뢰도와 타당도란 무엇이며 어떤 방식으로 확인 가능한지에 대하여 살펴볼 필요

소개

교과목명 : 인간관계론

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 신뢰도
2. 타당도
3. 신뢰도와 타당도 관계와 시험에서 타당도 확보 노력 여부

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
지능은 추상적인 성격이 있기에 지능을 어떠한 시각에서 어떻게 보는가에 따라 해석이 달라질 수 있다. 이에 따라 지능에 대한 전문가의 의견이 일치하지 않고 여러 가지 견해가 나타난다. 심리학자는 지능을 환경에 적응하는 능력으로 바라보는 생물학적인 정의, 추상적인 사고능력 등과 같은 정신 능력으로 바라보는 정의, 새로운 것을 학습하는 능력인 경험적 정의로 나눌 수 있다. 지능의 정의는 매우 다양하기에 본질을 명확하게 제시하는 것은 어렵지만 모든 정의가 추상적으로 생각하는 능력이나 문제를 해결하는 능력이라는 사실에 수렴하고 있다. 1920년대 이후에 인간 지능을 측정하고 수량화하는 과정을 거치며 지능검사를 개발하는 학자에 따라 지능을 지수로 나타내고 지적 능력 수준을 기술할 수 있게 되어 지능 발달을 질적, 양적으로 측정할 수 있게 되었다. 이러한 지능과 관련해 신뢰도, 타당도를 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 신뢰도
신뢰도는 측정도구의 정확성을 의미하는 것으로 똑같은 대상에 반복해서 적용한 특정한 기법이 항상 같은 결과로 이어지는가를 의미하고 일관성과 관련이 있다. 신뢰도는 측정하는 대상이 되는 내용을 반복해서 측정했을 때 같은 결과를 얻는 정도를 의미한다. 이에 따라 신뢰도가 있는 측정도구 사용은 측정 결과가 일관적으로 나타난다. 신뢰도는 정확성, 예측 가능성, 일관성, 안정성, 의존 가능성 등으로 나타낼 수 있는데, 신뢰도가 높다고 하더라도 변수 사이 반드시 의미가 있는 결과로 이어지는 것은 아니다.
신뢰도는 측정의 어떠한 부분을 강조하는가에 따라서 세 가지로 구분할 수 있다. 첫 번째는 같은 대상에게 같거나 비교할 수 있는 측정도구를 사용하는 방법으로 이를 통해 비슷한 결과가 도출되는 정도로 정의할 수 있다. 두 번째는 안정성, 의존 가능성, 예측 가능성 의미를 함축하고 기초적인 것으로 가장 많이 사용한다.

참고자료

· 금잔디, 2014, 유아의 지능과 문제행동간의 관계, 국내석사학위논문 울산대학교, p.5
· 황치페이, 2017, 한·중 지방공무원 채용시험제도의 타당도 비교연구, 국내석사학위논문 서울시립대학교, p.19~24
· 선남이, 스마트 사회복지조사론, 에듀파이더, 2019, p.142~164