(청소년교육현장의 이해) 1. 청소년자유공간 특징과 청소년자유공간 종사자로서 갖추어야 할 자질에 대해

소개

교과목명 : 청소년교육현장의 이해

목차

Ⅰ. 문제 1
1. 청소년자유공간 특징
2. 청소년자유공간 종사자로서 갖추어야 하는 자질

Ⅱ. 문제 2
1. 청소년치료재활센터 주요 기능
2. 청소년치료재활센터 종사자로서 갖추어야 하는 자질

Ⅲ. 참고문헌

본문내용

2004년 청소년활동진흥법의 제정 이후 여러 가지 청소년활동의 제도적인 기반이 마련되었다. 이때 청소년시설 용어를 도입해 청소년활동, 보호, 복지 시설로 정의해 여러 가지 청소년시설에 대한 근거를 마련했다. 이후 급격하게 변화하는 사회와 미래사회를 대비하려는 방안으로 기존 청소년활동 인프라의 재구조화를 위해 논의가 이루어졌고 새로운 공간의 제안으로 청소년수련시설 등과 같은 청소년 관련 시설을 이용한 놀이, 여가 공간의 제공으로 청소년자유공간의 설치 등이 나타났다. 여성가족부에서는 청소년자유공간을 제6차 청소년정책 기본계획에서 청소년이 쉬면서 스트레스를 해소하고 친구와의 관계를 형성하는 공간으로 정의했으며 제7차 청소년 기본계획에서는 지역 유휴시설 등을 활용해 소규모 활동공간으로 제시했다. 그 외에도 청소년자유공간에 대한 개념 정리는 청소년에게 안식처럼 느슨하기는 하지만 섬세하게 편안함을 주는 공간, 청소년이 쉼과 여러 가지 활동을 하는 청소년 친화적인 공간, 청소년이 편안하게 휴식하거나 친구들과 어울리거나 학습, 동아리활동 등을 자유롭게 하는 공간, 청소년이 꿈을 키우며 또래와의 관계를 형성하고 청소년의 풍요로운 문화 여가생활이 이루어질 수 있는 청소년 전용공간 등 여러 가지로 제시한다. 청소년자유공간 정의는 여러 가지로 나타나기는 하지만 공통요소를 살펴보면 휴식, 활동을 모두 하는 환경, 친구와의 관계 형성, 편안한 분위기 등이 나타난다는 것을 알 수 있다. 청소년자유공간은 청소년인 편안한 환경에서 여러 가지 활동과 휴식을 할 수 있는 공간으로 친구들과 관계를 형성하며 문화적인 활동을 촉진하는 청소년 친화적인 청소년 전용공간으로 볼 수 있다.

참고자료

· 여성가족부(2024). 2024년 청소년사업 안내(1권, 2권)
· 송종무 외, 2024, 청소년자유공간의 유형 분석. 청소년시설환경, 22(2), p.26~29
· 박지원, 2023, 청소년지도자 소진경험에 관한 현상학적 연구, 국내석사학위논문 순천향대학교 일반대학원, p.12~15