Houle의 평생교육에 참여하는 학습자 유형 및 노년기 노인 학습자 네 가지 유형에 대해 설명하고

소개

노인교육론
주제: Houle의 평생교육에 참여하는 학습자 유형 및 노년기 노인 학습자 네 가지 유형에 대해 설명하고, 두 유형을 서로 비교한 뒤 자신의 학습유형에 대해 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. Houle의 학습자 유형
1) 목표지향형 학습자
2) 활동지향형 학습자
3) 학습지향형 학습자
2. 노인학습자 유형
1) 학습이 일상인 평생학습자
2) 문화를 창조하는 학습자
3) 배려ㆍ봉사하는 학습자
4) 자신 삶의 이야기 속에서 배우는 학습자
3. 두 유형 비교

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
참여동기란 학습자가 학습에 참여하고자 하는 이유가 무엇이고 어떠한 마음 상태에서 학습을 하고 싶은지 이유를 나타내는 심리적 상태변화를 의미한다(E. J. Shi, 2012). 이러한 참여동기는 학습 성과를 결정짓는 요인으로도 알려져 있다. 학습 동기를 통해 학습의욕이 높아지게 되면서 학습활동 효과도 높아지고 지속적인 학습욕구를 가지게 하면 자기주도적 학습까지 이어질 수 있다. 나아가 평생학습에 참여하는 것도 이와 같은 동기에 따라 결정되기 때문에 평생학습자의 학습 및 참여 동기를 파악하는 것은 매우 중요하다고 할 수 있다.
한편 ‘Houle’은 평생교육에 참여하는 학습자 유형을 네 가지로 제시하였는데 해당 유형과 노인 학습자 네 가지 유형을 설명하고 차이점과 나의 학습유형을 분석하여 제시할 것이다.

Ⅱ. 본론
1. Houle의 학습자 유형
1) 목표지향형 학습자
목표지향형 학습자는 전문적 지식 또는 기술을 습득하거나 직업 향상 등을 목적으로 참여하는 유형이다. 구체적이고 명백한 목표를 가진 경우에 해당한다.

참고자료

· 구주형, 한상훈, 강훈(2015). 성인학습자의 평생교육의식, 참여동기, 학습성과에 관한 구조적 분석. 한국산학기술학회논문지.
· 박종철(2016). 학습 동기의 중요성. 주간함양.
· 이려화, 허성호, 박지영, 이희수(2017). 평생학습동기가 평생학습역량에 미치는 영향 분석: 임파워먼트의 매개효과를 중심으로. 한국자료분석학회.
· 노인교육론 교안.