지적장애, 정서 및 행동장애에 대해 설명하고 교수방법을 작성하여

소개

장애영유아교수방법론
주제: 지적장애, 정서 및 행동장애에 대해 설명하고 교수방법을 작성하여 제출하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 지적장애
1) 개념과 특성
2) 교수방법
2. 정서 및 행동장애
1) 개념과 특성
2) 교수방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

장애아동과 일반아동이 같이 배우고 생활하는 것을 의미하는 통합교육은 분명 장애아동과 더불어 장애를 가지고 있지 않은 일반아동에게도 여러 사람들을 이해하고 편견 없이 상호 협조하는 공동체 의식을 기를 수 있는 교육이다. 다시 말해, 물리적으로 통합학급 안에서 교육을 받는 것과 함께 장애아동이 학급의 한 구성원의 지위를 가지고 기관과 학급에서 이루어지는 여러 활동과 학습에 적극적으로 참여를 할 시 진정한 '통합교육'이 이루어지는 것이다. 그렇기에 모든 아동의 교육적 요구와 능력이 존중되는 기관 문화 창출이라는 차원에서 통합 교육의 질을 더욱 높여야 한다는 요구는 더 커지고 있다.
통합교육도 중요하지만 장애를 가지고 있는 아동은 보이는 특성이 다르기 때문에 장애 별 개념과 특성에 대해 이해하고 그에 맞는 교수방법을 제시하는 것이 필요하다. 그 중 다음의 본론에서는 지적장애아동과 정서 및 행동장애에 대하여 간략히 알아보고 교수방법을 제시해보고자 한다.

참고자료

· 주재승(2014)『시각적 이미지를 활용한 쓰기 교수가 지적장애아동의 쓰기 표현력과 태도에 미치는 효과』, 단국대학교 특수교육대학원
· 김유진(2010)『정서행동장애 아동의 사회성과 부모 양육태도의 관계 연구』, 가톨릭대학교 대학원