4주 1강에서는 청소년의 학교부적응에 대해 학습했습니다. 학교부적응의 유형에 대해 정리

소개

과목명: 청소년문제와보호
주제: 4주 1강에서는 청소년의 학교부적응에 대해 학습했습니다. 학교부적응의 유형에 대해 정리한 후 만약 지도하는 청소년이 학교부적응 문제를 겪고 있다면 청소년지도사로서 어떻게 개입할 것인지 작성하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교부적응의 유형
2. 지도하는 청소년이 학교부적응 문제를 겪고 있다면 청소년지도사로서의 개입

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학업을 통하여 성장과 잠재력을 확인하는 진로 탐색은 청소년기에 있어서 가장 중요한 과업이고 급격하게 변화하는 사회는 학교가 단순하게 지식을 전달하는 역할에서 벗어나 통합적이면서도 전인적인 인재를 양성하기 위한 역할의 수행을 요구하고 있다. 그러나 입시 위주의 교육시스템은 청소년의 다양한 욕구를 수용하는 것에 있어서 한계에 도달하였고 이것은 청소년의 학교생활 부적응 요인 가운데 하나로 작용을 하고 있으며, 이에 따라 학교를 중단하는 청소년은 한 해 5~6만 명씩 발생하고 있으며 꾸준하게 증가하는 추세이다. 학교 적응은 청소년의 바람직한 발달과 적응에 무엇보다도 중요하다. 청소년기는 내부에서 일어나는 다양한 인지적, 신체적 변화를 경험할 뿐만 아니라 정체성의 확립이라는 발달상의 과업을 달성해야 한다. 또 본인을 둘러싼 환경에 적응하는 것과 동시에 사회적 요구에도 부응해야 하기 때문에 갈등이 야기되고 내재되어 있던 문제들이 밖으로 표출되기도 한다. 학교 부적응 청소년은 부적절한 행동을 보인다거나 공격적인 이상행동을 나타내는 방어적인 행동 혹은 현실도피적인 행동을 나타낸다. 보통 청소년에 비하여 스트레스나 심리적인 갈등에 많이 노출이 되어 있고, 상황 변화에 따른 적응 및 감정과 욕구 조절에 어려움을 경험한다. 학교 부적응 청소년은 낮은 자존감을 가지고 있어 자기비하적인 태도나 행동을 자주 보이고 친구들에게 열등감을 많이 느낀다.

참고자료

· 이애익, (2000), 중고생의 학교부적응 실태 및 대응방안에 대한 연구. 한남대학교
· 황혜자, 황유경, (20001), 학교부적응 아동의 정서진단 척도개발. 동아대학교 교육대학원
· 노병일 (2022), 청소년문제와 보호, 양성원
· 오윤선 (2024), 청소년문제와 보호, 양서원