타 기관의 교육 프로그램을 살펴보고, 태권도 지도자 교육 방안에 대하여 논하시오

소개

교과목명 : 국기원 승단논술
<과제명> 타 기관의 교육 프로그램을 살펴보고, 태권도 지도자 교육 방안에 대하여 논하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 태권도 지도자
2) 태권도 지도자 교육
3) 다른 기관 지도자 교육 프로그램
4) 태권도 지도자 교육 방안

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

태권도를 연구하는 대부분 학자는 태권도의 교육적인 가치를 신체의 수련을 통해 인간완성으로 나아가고자 하는 것으로 정의한다. 태권도에서는 정신을 수양하는 것을 중요한 교육적인 가치로 여기는데, 이는 태권도 수련 과정에서 엄한 예절교육을 받으며 어려운 수련 과정을 인내하게 하는 디딤돌 역할을 하는 것으로 수련자에게는 수련 과정에서 자신의 급 혹은 단수가 높은 수련생과 이루어지는 상호작용으로 사회성, 단체생활 등을 배울 수 있다. 태권도는 심신의 수련을 통해서 인내, 예의, 겸양, 백절불굴 정신 등 다양한 덕성을 기르는 데에 도움이 되며 여러 가지 특성이 존재한다. 첫 번째로 태권도는 보급이 쉽다. 지도자 시범에 따라서 시행하기에 배우기가 쉽고 동시에 많은 사람을 지도한다는 장점이 있기에 보급이 쉽다. 두 번째로 시간, 장소 제약을 받지 않는 것으로 태권도는 시공간과 관계없이 쉽게 혼자서 연습이 이루어질 수 있다. 세 번째로 남녀노소를 불문하고 이루어질 수 있다. 신체적인 조건에 대한 구애를 받지 않고 자기 체력, 신체적인 조건에 따라 융통성이 있게 이루어진다. 네 번째로 경제적인 운동이다. 태권도는 특별한 용구나 시설이 필요하지 않고 손과 발을 무기로 이루어지는 무도로 언제 어디에서라도 그 특성을 발휘할 수 있다.

참고자료

· 김동현, 2007, 태권도 지도자의 교육프로그램에 대한 지도신념과 실제 간의 관계, 국내석사학위논문 용인대학교, p.6~7
· 박남희, 2018, 일선 태권도장 교육과정에 따른 지도자 교수활동 내용탐색, 국내박사학위논문 경기대학교 대학원, p.7~8
· 최상환, 2016, 태권도 사범교육의 변천과정 분석을 통한 개선방안 연구, 국내박사학위논문 선문대학교 대학원, p.29~33
· 남광우, 2016, 유도 전문지도자 교육의 실제와 개선방안, 국내박사학위논문 한국체육대학교, p.20~21
· 김현민, 2020, 한국합기도 지도자의 수련체계를 위한 몸학 기반의 수련연구, 국내박사학위논문 명지대학교, p.28~31
· 조미솔, 2011, 청소년지도사 양성 교육기관의 교과과정 실태 분석, 국내석사학위논문 평택대학교 사회복지대학원, p.21~22
· 한국청소년활동진흥원, 2024년 11월 11일 접속,
· https://www.kywa.or.kr/main/main.jsp